1、“.....是在传统教学模式之外的大胆尝试，它以短视频的方式进行教学，概括来说就是教师利用科技将进行授课的过程制作成视频，以供学生学习理解，其内容不仅包括知识点重难点的讲解龙微课在小学数学教学中的有效应用西部素质教育陶建梅探究微课在小学数学课堂教学中的应用策略课程教育研究焦鹏微课在小学数学教学中的应用西部素质教育于剑文小学数学微课教学研究课程教育研究。浅析小学数学教学中微课教育模式应用路径论文原稿。在小学数学课堂应用微课的方法策略首先针对教师微浅析小学数学教学中微课教育模式应用路径论文原稿思维方式，逻辑能力得到提高。最后是要充分利用微课便于观看不受时间地点限制的特点，挖掘微课的补充拓展功能。在课程改革的大潮下，单纯书本上的内容已经无法满足素质与能力的双重需要......”。

2、“.....些拓展内容无法展开。因此在微课中，应进行些有关于知识点课外内容的补充，拓宽学生视野。结量。尤其是针对数学这具有立体平面等各种需要想象与逻辑的学科，微课具有不可比拟的优势，如何使用技术手段，将抽象问题具体化，清晰明了地进行讲解已经成为教师的个探究关键点。如在进行平行边形求面积公式的知识点讲解中，可借助技术手段，对平行边形进行切割分解，再组合成个长方形，顺势引导学生回忆之前所入，反而喧宾夺主，使学生不能投入到内容的学习中，堂好的微课不是看运用的手段有多少，采用的特效有多华丽，而是看内容的精度与深度，讲解是否深入浅出易于理解，让学生真正投入到学习中去，而不是被外在因素影响，再次就是针对微课脱离实际的现状，做到微課与实际教学的融合，使者相辅相成......”。

3、“.....微课作为个新兴的产物，教师对其的掌握水平不同，制作出来的微课视频质量良莠不齐，有时存在剪辑不顺画面不清晰声音有杂质等技术问题。大原因是学校培训没有跟上，教师缺少实际的教学经验，对应用到的各种技术与软件不甚熟悉。其次存在的问题是在制作过程中对课程的顾此失彼，太过重视于无论是在家还是在地铁公交上，随时可拿出观看，视频占据的内存容量也较小，且多种媒体都可兼容，方便分享与观看，在这方面，微课具有传统课堂无法比拟的优势。最后是微课与学情相分离。现今互联网信息浩如烟海，微课视频层出不穷，部分教师直接上网上下载现有的视频，但由于每个老师的教学风格不同，面对学生的间短有针对性并且便于观看的特点，对小学数学教学有着较强的辅助作用，能够有效弥补传统课堂的缺陷，达到事半功倍的效果，者相加结合......”。

4、“.....进行能力与素质的双重培养。在高速发展的今天，我们也要用新的眼光看待教育，真正达到素质教育的目标。参考文献李龙微课在小学数学教学中的有效应用行边形的求面积公式。这样的教学过程，方面提高了学生的学习自主性，成为课堂的主导者，也会对这个知识点有更加深刻的记忆，是授之以渔而非授之以鱼，有了真正的学习方法，而不是被动地接受结果，另方面对于教师而言，不仅完成了知识的讲授，也引导学生自己探索，形成了自身的思维方式，逻辑能力得到提高。最后说，进行过多知识点的讲解，做不到广度与深度的结合，容易贪多嚼不烂，减少知识的输出量，又达不到真正思维与逻辑能力的培养，微课具有的针对性正好弥补了这缺陷。微课可以将课堂上的语言展示具体化图像化，使学生更容易理解，也对课堂内容有了更加深刻的感悟......”。

5、“.....尤其是针对数学这具有立体平浅析小学数学教学中微课教育模式应用路径论文原稿学情不同，对知识讲授的侧重点也不样，并不具有普遍性。浅析小学数学教学中微课教育模式应用路径论文原稿。是微课的便捷性。微课不受时间地点的限制，无论是在家还是在地铁公交上，随时可拿出观看，视频占据的内存容量也较小，且多种媒体都可兼容，方便分享与观看，在这方面，微课具有传统课堂无法比拟的优微课视频质量良莠不齐，有时存在剪辑不顺画面不清晰声音有杂质等技术问题。大原因是学校培训没有跟上，教师缺少实际的教学经验，对应用到的各种技术与软件不甚熟悉。其次存在的问题是在制作过程中对课程的顾此失彼，太过重视于视频形式上的精致，而忽视了内容的充实。是微课的便捷性。微课不受时间地点的限制，业务水平......”。

6、“.....应找对微课的重点，即课程的内容。针对小学各年级学生情况不同，甚至班与班之间进度情况也不尽相同的情况下，教师要因材施教，课程内容根据实际情况进行灵活改变，部分教师大量运用些华丽的特效，多样教学手段如音乐动画的频繁插入，反而喧宾夺主，使学生不能投西部素质教育陶建梅探究微课在小学数学课堂教学中的应用策略课程教育研究焦鹏微课在小学数学教学中的应用西部素质教育于剑文小学数学微课教学研究课程教育研究。浅析小学数学教学中微课教育模式应用路径论文原稿。小学微课现存问题首先，微课作为个新兴的产物，教师对其的掌握水平不同，制作出来的是要充分利用微课便于观看不受时间地点限制的特点，挖掘微课的补充拓展功能。在课程改革的大潮下，单纯书本上的内容已经无法满足素质与能力的双重需要......”。

7、“.....些拓展内容无法展开。因此在微课中，应进行些有关于知识点课外内容的补充，拓宽学生视野。结语基于以上观点，微课由于其自身时等各种需要想象与逻辑的学科，微课具有不可比拟的优势，如何使用技术手段，将抽象问题具体化，清晰明了地进行讲解已经成为教师的个探究关键点。如在进行平行边形求面积公式的知识点讲解中，可借助技术手段，对平行边形进行切割分解，再组合成个长方形，顺势引导学生回忆之前所学内容，分析组合过程，自己得到平入到内容的学习中，堂好的微课不是看运用的手段有多少，采用的特效有多华丽，而是看内容的精度与深度，讲解是否深入浅出易于理解，让学生真正投入到学习中去，而不是被外在因素影响，再次就是针对微课脱离实际的现状，做到微課与实际教学的融合，使者相辅相成，达到加大于的效果......”。

8、“.....制作微课的第步是对科技的掌握，个简约而不失重点的微课形式设计也有着不小的增益效果。而为了加强在这方面的能力，学校应加强培训，讲解微课的制作流程与些必备软件操作技术，不能对新科技有抵触心理，年轻教师带动年老教师，优秀者带动后来者，将优秀的微课设计作品进行分享借鉴，从而提高教师的，还包含课后的习题练习归纳总结以及对作业的布臵等，是个相对完整的流程，微课主要有以下个显著特点是时间短，基本在十分钟以内。因为这阶段的学生受其生理条件限制注意力难达到长时间的集中，所以过长时间的教学可能不会取得预想中的效果，微课短小精悍，在有限的时间内，结合音乐动画短片等多种形式进行教学制作质量良莠不齐的现状，应加强对老师的学习培训......”。

9、“.....制作微课的第步是对科技的掌握，个简约而不失重点的微课形式设计也有着不小的增益效果。而为了加强在这方面的能力，学校应加强培训，讲解微课的制作流程与些必备软件操作技术，不能对新科技有抵触心理，年轻教师带动年老教师，优语基于以上观点，微课由于其自身时间短有针对性并且便于观看的特点，对小学数学教学有着较强的辅助作用，能够有效弥补传统课堂的缺陷，达到事半功倍的效果，者相加结合，能够完善学生的知识结构，进行能力与素质的双重培养。在高速发展的今天，我们也要用新的眼光看待教育，真正达到素质教育的目标。参考文献李学内容，分析组合过程，自己得到平行边形的求面积公式。这样的教学过程，方面提高了学生的学习自主性，成为课堂的主导者，也会对这个知识点有更加深刻的记忆......”。