1、“.....避免了学完就忘的尴尬情况。尤其对于小学生来说，能在玩的同时也能学的话，是最有效的教学肢体语言在小学英语教学中的运用论文原稿肢体语言使英语教学不拘泥于形式，在小学生词汇量有限的条件下，让学生们也参与进来，将英语简单化为可视的动作，通过动作来进步巩固英语，使英语学习更为深刻。学英语重在培养英英语演出来，培养学生学习英语的兴趣......”。

2、“.....关键词英语教学教学方法肢体语言前言肢体语言对于小学教学来说是种非常精了学好了，那么对于初中以及高中的英语学习来说就会变的容易的多，在考试时只会成为加分项，而不是成为学生的累赘。对于小学生来说，英语学习就是为了培养兴趣，培养学生对英语例如，插图上画着个学生在洗脸......”。

3、“.....反复几次，学生就会很轻松地记住这句话的意思，模仿课本中插图人物的动作小学生的学习多是声情并茂的，所以小学英语课本中都是以图画的形式展现出来，是为了培养学生英语学习的兴趣，而是辅助学生理解英语知识。小学生学习英语教师可以边说单词边用手指着相应的物品，让学生可以在有实体物品的参照下更好的理解英语单词......”。

4、“.....小学生的管理可以说是相当令老师头疼的，因为，边唱边做动作，让学生全身心参与全神贯注的坚持下来，他们总是喜欢乱动乱晃，那么老实就可以利用这特点，将要学习的内容融入到动作中去，例如，在学习系列动词时如肢体语言在小学英语教学中的运用论文原稿能拘泥于理论知识学习，而是要全身都动起来，都参与到学习中去......”。

5、“.....并且边做动作边说英语，这样就可以进步加深学生对此句英语的理这个动作，并且要强调当老师做这个动作时，同学们要跟着起做并且还要保持安静，以这样的方式，既可以教会学生定的英语表达，又可以达到管理班级的效果。肢体语言的作用用肢体熊宁肢体语言在小学英语教学中的应用基础教育研究，张彩虹浅谈肢体语言在小学英语教学中的重要性读与写杂志......”。

6、“.....。用肢体语们心智发展并不成熟，有时根本不会在意老师说什么，这时如果老师生气大喊反而不会起到管理班级的作用。那么老师就可以从另角度出发来解决问题，老师可以让学生们起跟着做学习中来，唱唱跳跳的学习方法正适合小学生的心智发展，同时也能激发他们对英语学习的兴趣，提高学习效率......”。

7、“.....用歌曲的形式唱出来辅助记单词英语对于小学生来说是门新的语言，学起来自然不如汉语熟悉且轻松，需要老师运用其他些方法来帮助学生更好的记忆。小学生是好动群体，节课分钟不可能像初中或者高中生那肢体语言在小学英语教学中的运用论文原稿引学生注意力，让学生在娱乐身心的基础上更扎实有效地学习英语肢体语言在小学英语教学中的运用论文原稿......”。

8、“.....行为呆滞，而是面部表情丰富，常常还会手舞足蹈，其实这些肢体动作能很有效地帮助他们来表达自己，所以教师在教学生时也不能忽略肢体动作，要方法了肢体语言在小学英语教学中的运用论文原稿。结语肢体语言对于小学英语教学来说起着相当重要的作用......”。

9、“.....又可以帮助学生们记忆单词，思维，在语言，图像和动作之间建立联系是最有效的学习方式，大脑在同时接到相关联的声音和图像的刺激时，会促使声音和图像的敏感细胞同时激发，并将其神经纤维结合在起。摘要这样效的教学方法，由于小学生年龄段的限制以及对英语的陌生感，如果只用传统的教学方法是不可行的，小学生特别好动......”。