师，需要声乐老师，需要舞蹈老师，需要话剧老师，甚至需要各种器乐老师，指挥两个方面的教学。他不仅是对学生进行合唱指挥这门专业课的专业培养，更是能培养学生多方面的素质，包括音乐素质，包括音乐教学的素质。所有幼儿工作者都在努力的学习，我们也可以了解到，很多学习音乐戏曲舞蹈美术等专业的学生毕业后都进入了幼儿园高校学前教育合唱指挥教学的现状及其重要性论文原稿要音乐理论老师，需要声乐老师，需要舞蹈老师，需要话剧老师，甚至需要各种器乐老师，只要学生有学习的欲望要求，教师就要做到。所以我们看到很多老师都身兼数职，学习各种技能以符合学生的学习要求。合唱指挥在学前教育专业中也没有得到足够的重视，有性，使之音乐综合技能有定的提升，不好的是教师在课程设計中很少能够在教学中结合幼儿少儿合唱歌曲进行操作，学生学到的实质性的东西很少，并且教师们普遍在合唱指挥课中以排合唱为主，较少的授予排练技巧及指挥技巧，合唱指挥课变成了合唱排练课，变成就不会去设计学前教育合唱指挥科学的教材，而没有科学的教材，学前教育合唱指挥的教学又不理想，导致对于这门课程的忽视。笔者相信这些问题在绝大多数高校都是存在的，这是个很悲哀的现状。想改变这现状，并不是仅人之力可以做到的，但是笔者也确实希望学生学到的知识应当是如何导入课程，使幼儿放松情绪，放松身心的准备进入歌唱开声的能力，及声音音色音质的辨别能力童声的声音特色及音域多声部思维的建立排练技巧，设计课堂活动舞台展现表现手法指挥手势及柯达伊手势的结合运用面部表情及肢体语言的调往按照成人的合唱排练方法，去排练学前教育的学生，导致趟原本可以丰富的合唱指挥课程变成了合唱排练课程，导致这门课程没有实质的教学意义。从学前教育本质上来分析，我们需要培养的是富有创造性具有引导性的幼教老师，上合唱指挥课程的目的并不是为了指挥，而是富有全局概念，可以良好的准确的把握课堂节奏的统领着。在网上检索学前音乐教育，出现了不少优秀的论文，有研究幼儿的，也有研究幼儿教育者的。其中以音乐活动奥尔夫柯达依音乐法韵律儿童歌唱钢琴等居多。合唱指挥方向的研究我仅仅找到寥寥数校开设了这门课程之后，往往没有根据学前教育的目的或学生的能力来设计课程，老师们在上课的时候往往按照成人的合唱排练方法，去排练学前教育的学生，导致趟原本可以丰富的合唱指挥课程变成了合唱排练课程，导致这门课程没有实质的教学意义。从学前教育业的老师导致课程设臵不合理，就不会去设计学前教育合唱指挥科学的教材，而没有科学的教材，学前教育合唱指挥的教学又不理想，导致对于这门课程的忽视。笔者相信这些问题在绝大多数高校都是存在的，这是个很悲哀的现状。想改变这现状，并不是仅人之力可高校学前教育合唱指挥教学的现状及其重要性论文原稿排练出首优秀的作品，而是要使学生在学习合唱的过程中更多的掌握合作的概念，以及作为名老师或指挥应掌握的统筹的概念。这里所说的指挥并不仅仅是音乐中的指挥，而是富有全局概念，可以良好的准确的把握课堂节奏的统领着。类似。当然了，这几篇文章不足以代表高校学前教育合唱指挥。具体情况和数据还有待考察。合唱，更是指挥在研究合唱指挥目前的教学过程中可以看出，大多数学校开设了这门课程之后，往往没有根据学前教育的目的或学生的能力来设计课程，老师们在上课的时候学的现状及其重要性论文原稿。学生学到的知识应当是如何导入课程，使幼儿放松情绪，放松身心的准备进入歌唱开声的能力，及声音音色音质的辨别能力童声的声音特色及音域多声部思维的建立排练技巧，设计课堂活动舞台展现表现手法指挥手势及柯达伊手势。印象中篇是中职的，篇是高职的，篇是幼师专科的，值得欣慰的是这篇论文还是反映了些合唱指挥教学在幼教中的教学现状。但是令我不甚满足的是这些文章只是大致的介绍了下基本情况，提出了问题，而没有实质性解决问题的对策，其中几篇文章反应的问题也相质上来分析，我们需要培养的是富有创造性具有引导性的幼教老师，上合唱指挥课程的目的并不是为了排练出首优秀的作品，而是要使学生在学习合唱的过程中更多的掌握合作的概念，以及作为名老师或指挥应掌握的统筹的概念。这里所说的指挥并不仅仅是音乐中的以做到的，但是笔者也确实希望自己及些志同道合的老师起可以在这条道路上当后人的垫脚石，为以后学前教育合唱指挥做铺路的小石头。高校学前音乐教育合唱指挥的课程改革是势在必行的合唱，更是指挥在研究合唱指挥目前的教学过程中可以看出，大多数学的结合运用面部表情及肢体语言的调动创作简易儿童合唱歌曲的能力。针对以上几点所设计出的学前教育合唱指挥课程才是真正符合学生需要符合专业能力的课程。结束语综上所诉，合唱指挥在高校学前教育的教学中的点现状都是恶性循环的，没有足够的重视，没有高校学前教育合唱指挥教学的现状及其重要性论文原稿进行操作，学生学到的实质性的东西很少，并且教师们普遍在合唱指挥课中以排合唱为主，较少的授予排练技巧及指挥技巧，合唱指挥课变成了合唱排练课，变成了教师排练，学生演唱。这现象其实在音乐学院也很普遍，其实学生是很被动的。高校学前教育合唱指挥只要学生有学习的欲望要求，教师就要做到。所以我们看到很多老师都身兼数职，学习各种技能以符合学生的学习要求。合唱指挥在学前教育专业中也没有得到足够的重视，有些院校没有开设这门课程，有些是以选修课形式开设，并且缺乏专业老师，和相应教学环境，当名普通的幼儿音乐老师。她们虽然没有学过幼教，但是她们有丰富的专业能力，更广阔的专业知识，她们在进入幼儿园后向专业幼教老师学习，而学习过学前教育的老师也可以跟这些老师学习些基础知识。只有老师全面发展好，学生才能更全面的发展。高校学前院校没有开设这门课程，有些是以选修课形式开设，并且缺乏专业老师，和相应教学环境与设备。这样的些情况导致学生的主动性和积极性都不高。高校学前教育合唱指挥课程的重要性合唱指挥必须是学前音乐教育中的必修课，而且还是重要的课程。其中包括合唱和教师排练，学生演唱。这现象其实在音乐学院也很普遍，其实学生是很被动的。高校学前教育合唱指挥教学的现状及其重要性论文原稿。，且认识不够深刻学前教育专业在教育领域的形势是片大好，招生数量也是再提升，教师是远远不够的，在音乐教育中学生需己及些志同道合的老师起可以在这条道路上当后人的垫脚石，为以后学前教育合唱指挥做铺路的小石头。高校学前音乐教育合唱指挥的课程改革是势在必行的些院校开设合唱指挥课都是与其他课程合并进行的，这点有好有坏，好的点是突出了合唱指挥课程的综合调动创作简易儿童合唱歌曲的能力。针对以上几点所设计出的学前教育合唱指挥课程才是真正符合学生需要符合专业能力的课程。结束语综上所诉，合唱指挥在高校学前教育的教学中的点现状都是恶性循环的，没有足够的重视，没有专业的老师导致课程设臵不合理，