1、“.....从多样性而言，西方现代艺术是世界艺术花园中的个生对这些特性产生更深刻的认知。高中美术鉴赏课程中西方现代艺术教学的呈现方式论文原稿。从多样性而言，西方现代艺术是世界艺术花园中的个重要组成部分，有助于让学生体会具有独特形式风格的美术作品。受传统审美习惯的影响，学生们习惯用漂高中美术鉴赏课程中西方现代艺术教学的呈现方式论文原稿艺术在高中美术鉴赏中的地位呈现方式与功能研究陕西师范大学，耿婷婷普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究山东师范大学，巫晓疆实现高中美术教育审美价值刍议中国教育学刊，。从系统性而言......”。

2、“.....学生于课后通过查阅书籍网络检索交流讨论等方式探究问题，当探究活动结束后，安排课程让学生基于探究结果交流讨论。探究式教学活动应当具有阶段性，由教师适时督导进度，并且提出改善建议。除艺术性外，在探究式教学中也应当渗透人文性，体现学指的是由学生自行通过阅读观察实验思考讨论等途径去主动探究问题建构知识的方法。与启发式教学不同，探究式教学将更多的学习时间交给学生，教师在其中起到引导方向提供建议以及总结评价等作用。探究式教学具有结果与过程两方面的价值，经自主发现建在教学中，教师可以开展同主题的中西绘画比较式教学活动。例如......”。

3、“.....教师就可以将中国画中的风景与西方现代艺术中的风景同堂比较，让学生找出者之间的差异。在教学中，教师也可以引导学生比较西方传统艺术作品与西方当实践表明，学生在学习这模块时感到较大难度。这要求高中美术教师基于教学内容自身的特点，选取符合教育规律的教学方式来呈现内容，以实现提升教学有效性的目标。比较式教学模式是基于比较研究而形成的教学模式。在这种教学模式中，教师将具有关联性的地位呈现方式与功能研究陕西师范大学，耿婷婷普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究山东师范大学，巫晓疆实现高中美术教育审美价值刍议中国教育学刊，......”。

4、“.....在这种教学模式中，教师将具有关联性的知识查阅书籍网络检索交流讨论等方式探究问题，当探究活动结束后，安排课程让学生基于探究结果交流讨论。探究式教学活动应当具有阶段性，由教师适时督导进度，并且提出改善建议。除艺术性外，在探究式教学中也应当渗透人文性，体现高中美术鉴赏教育的内在阅读观察实验思考讨论等途径去主动探究问题建构知识的方法。与启发式教学不同，探究式教学将更多的学习时间交给学生，教师在其中起到引导方向提供建议以及总结评价等作用。探究式教学具有结果与过程两方面的价值......”。

5、“.....引导学生找出其中的异同之处。比较式教学能够培养学生的艺术欣赏能力以及辩证思维能力，并有助于建立全面而系统的知识结构。在教学中熟练运用比较式教学，还有益于学生牢牢掌握比较这种思维工具，提升对各类型艺术的欣赏能力。中美术鉴赏西方现代艺术教学人美版高中美术鉴赏课程中的西方现代艺术内容有助于拓展学生的审美眼界，提升学生的审美素养，达到新课标中所要求的培养学生尊重世界多元文化的情感目标。西方现代艺术普遍地具有抽象化的特征，其意义与风格都不易把握。教开展同主题的中西绘画比较式教学活动。例如......”。

6、“.....教师就可以将中国画中的风景与西方现代艺术中的风景同堂比较，让学生找出者之间的差异。在教学中，教师也可以引导学生比较西方传统艺术作品与西方当代艺术作品。例如，放在起进行比较，引导学生找出其中的异同之处。比较式教学能够培养学生的艺术欣赏能力以及辩证思维能力，并有助于建立全面而系统的知识结构。在教学中熟练运用比较式教学，还有益于学生牢牢掌握比较这种思维工具，提升对各类型艺术的欣赏能力。关键词标。结语综上所述，西方现代艺术教育是高中美术鉴赏课程中的重要组成部分。在教学中，教师应立足于美术鉴赏课程的总体目标，针对教学内容及学情优化教学策略......”。

7、“.....提升学生的鉴赏能力。参考文献杨雪雪西方现代艺术在高中美术鉴赏中记忆吸收，在探究过程中也能够培养学生发现问题分析问题以及解决问题的能力。例如，在教学中，可以毕加索艺术为对象设置探究式教学活动。教师可于课中提出问题，并要求学生自主致疑，提出个性化的问题，再为学生提供自主探究的方法指导。学生于课后通师可将蒙娜丽莎与凡高的自画像放在起比较。者同为西方绘画中的肖像画，但是艺术风格卻完全不同。在对者的比较中，学生能够直观地感受到西方当代艺术努力突破写实主义传统的特点，并从绘画技法方面了解造成者区别的原因......”。

8、“.....中国传统美术具有写意的特征，并且更加强调在美术作品中渗透艺术家的主体人格，而非再现对象。通过学习西方现代艺术，能让学生对这些特性产生更深刻的认知。高中美术鉴赏课程中西方现代艺术教学的呈现方式论文原稿。在教学中，教师可要组成部分，有助于让学生体会具有独特形式风格的美术作品。受传统审美习惯的影响，学生们习惯用漂亮优美精致等标准来评判作品的美感。但是当面对西方现代主义的些作品，如野兽主义绘画大师马蒂斯的舞蹈蒙克的呐喊等作品时，传统的标准就不再适用。通优美精致等标准来评判作品的美感......”。

9、“.....如野兽主义绘画大师马蒂斯的舞蹈蒙克的呐喊等作品时，传统的标准就不再适用。通过对西方现代艺术的系统性学习，便能够增加学生的审美思维广度。启发式教学重在启发字，与传统的灌输脉络，理解其与西方艺术传统的割裂与联系。其次，学习西方现代艺术有助于学生获得中西美术的比较性欣赏视角。与西方艺术相比，中国传统美术具有写意的特征，并且更加强调在美术作品中渗透艺术家的主体人格，而非再现对象。通过学习西方现代艺术，能让中美术鉴赏教育的内在目标。结语综上所述，西方现代艺术教育是高中美术鉴赏课程中的重要组成部分。在教学中，教师应立足于美术鉴赏课程的总体目标......”。