们来学习怎样求两个数的最小公倍数。探究交流，学习新知用列举法和筛选法求两个数的最小公倍数。目目标驱动，类比迁移，实现在做中学论文原稿的倍数，叫做这几个数的公倍数。其中最小的公倍数叫做这几个数的最小公倍数。师我们可以怎样求两个数的最大公因数呢生我可以用列举法，先分别写出两个各自的因数，再把它们的写出两个各自的因数，再把它们的公因数和最大公因数找出来。生我可以用筛选法，先写出个数的所有因数，再看这些因数中哪些也是另个数的因数，这样就能找出它们的公因数和最大公短除法来求两个数的最大公因数。师今天我们来学习怎样求两个数的最小公倍数。探究交流，学习新知用列举法和筛选法求两个数的最小公倍数。教学实录谈话引入，复习铺垫师什么叫做回顾知识，总结反思师这节课你有哪些收获生我學会了求最小公倍数的方法，数字小点的时候可以用列举法，筛选法，简单明了，数字大点的时候用短除法求最小公倍数更简便。生有些组员的数据都要交流汇报并收集到小组中去，同时填写以下协作学习任务单数组最小公倍数和和和和你发现了什么小组长组织本组成员有序完成合作学习任务，汇总表格，大家观察讨论数，先呈现了学生常用的两种基本方法种是列举法接着提出问题你还有其他方法吗然后引导学生观察两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系，并举例说明，拓展验证。最后通过和延伸点。由此可见，迁移学习对学生学习能力的培养来讲特别重要，研究怎样在教学目标的导向下根据知识的生长点和延伸点精心设计问题，进行迁移学习就很有意义，下面以求最小公小公倍数，环环相扣，让孩子动手，动脑，动口，有充分的动手探索空间，交流讨论，进行类比迁移学习，学会了求最小公倍数的多种方法，真正调动了学生学习的积极主动性，实现了在目标驱动，类比迁移，实现在做中学论文原稿，互帮互助，汇总意见，展示分享给大家，不同小组相互补充交流，最后总结提升规律如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积。如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。组数的最小公倍数，并说说你发现了什么和和和和和和和每位同学选组数来求出它们的最小公倍数当小组每个成员都独立完成自己的任务后，接下来每个组员就要为小组做贡献了，每个后总结提升规律如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积。如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。目标驱动，类比迁移，实现在做中学论文原稿。摘要以人教版年级做做和你知道吗发现求两个数的最小公倍数的两种特殊情况和了解用短除法求两个数的最小公倍数。巩固练习，发现求两个数的最小公倍数的两种特殊情况。教师出示题目请你找出下列数这个教学案例进行分析。教学案例教材分析求最小公倍数是人教版义务教育教科书小学数学年级下册第单元第小节通分中的例的内容，教材以和为例，教学求两个数的公倍数和最小公倍做中学。关键词目标驱动迁移学习做中学背景分析义务教育数学课程标准指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，同时还指出数学知识的教学，要注重知识的生长点下册求最小公倍数为例，教师通过仔细研读教材和教师用书准确定位教学目标，然后在教学目标的驱动下精心设计问题，唤醒学生已有的求最大公因数的学习经验，并用以解决新的问题求目标驱动，类比迁移，实现在做中学论文原稿务单数组最小公倍数和和和和你发现了什么小组长组织本组成员有序完成合作学习任务，汇总表格，大家观察讨论，互帮互助，汇总意见，展示分享给大家，不同小组相互补充交流，最求最小公倍数的方法是类似的。巩固练习，发现求两个数的最小公倍数的两种特殊情况。教师出示题目请你找出下列每组数的最小公倍数，并说说你发现了什么和和和和和和和每位同学标驱动，类比迁移，实现在做中学论文原稿。回顾知识，总结反思师这节课你有哪些收获生我學会了求最小公倍数的方法，数字小点的时候可以用列举法，筛选法，简单明了，数字因数和最大公因数找出来。生我可以用筛选法，先写出个数的所有因数，再看这些因数中哪些也是另个数的因数，这样就能找出它们的公因数和最大公因数了。目标驱动，类比迁移，实现因数了。用短除法求两个数的最小公倍数。求和的最小公倍数。师请你用你喜欢的方法来完成练习纸上第题。教学实录谈话引入，复习铺垫师什么叫做公倍数和最小公倍数生几个数公有公倍数和最小公倍数生几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。其中最小的公倍数叫做这几个数的最小公倍数。师我们可以怎样求两个数的最大公因数呢生我可以用列举法，先分些特殊关系的数组我们可以用特殊的方法直接求它们的最小公倍数，例如倍数关系和互质关系。生我发现了以前求最大公因数的方法和本节课求最小公倍数的方法是类似的。生我还可以用