1、“.....对专业动作进行示范，并利用传统的教学方式，让学生加强对专业动职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考新课程研究，饶华对高职高专舞蹈基本功训练的教学方法探究中国民族博览，索丹娜舞蹈基本功训练和教学探索评舞蹈基本功训练教程中国教育学刊，程诗源高校舞蹈基本功训练课程的教学方法及运用文艺生活下旬刊，杨莉高职教育舞蹈基本功课程建设的路径论文原稿限制，并在限制的时间内，整合起各项舞蹈基本功的内容，然后利用合理安排好的教学内容，对实践类课程教学进行增加，以此对与实践不存在关联性的理论内容进行有效减少。接着，教师可以以实践内容为依据......”。

2、“.....通过这样校舞蹈基本功训练课程的教学方法及运用文艺生活下旬刊，杨莉，女，汉族，湖南武冈人，汕尾职业技术学院，舞蹈专业教师，通讯地址广东省汕尾市城区汕尾职业技术学院区邮编。与此同时，由于在传统的高职舞蹈教学中，多数教师都是先对舞蹈基本功课程的理论教师应该让学生在排演舞蹈节目或者创作舞蹈剧时，对其中自身的舞蹈感情等进行抒发，并在释放情感的过程中，加强其对舞蹈作品美感的设计。如此在创新的舞蹈基本功课程设计中，强化学生的舞蹈技能高职教育舞蹈基本功课程建设的路径论文原稿。参考文献张萌萌以创新为目标，实践练习为主，理论讲述为辅。传统的课程建设......”。

3、“.....也无法对表演舞台中舞蹈的需求进行满足。针对此种情况，在建设高职教育中的舞蹈基本功课程时，教师应当以此方面为考量，在对学生的舞蹈基本功技能进行蹈基本功课程的教学质量进行提高，教师在教学过程中，就应当对舞蹈课堂教学时间进行限制，并在限制的时间内，整合起各项舞蹈基本功的内容，然后利用合理安排好的教学内容，对实践类课程教学进行增加，以此对与实践不存在关联性的理论内容进行有效减少。接着，要明确考核范围，并列入进行业的相关标准和多层次的课程体系，要让学生在这样严格的考核当中，提升自身的舞蹈基本功。其次，由于目前市场化的竞争愈发激烈......”。

4、“.....教师所要承担的责任也不断增多。为此，高职教育的舞蹈基本功课程专生对基本功的课程知识进行主动学习，以此在其求知欲望的增强中，更进步的达到其专业知识和舞蹈技能的提升。高职教育培养的人才，更注重人才的复合型技能，在这样的注重下，自然也就会对学生的实践能力进行强效培养，这种培养机制，很明显与普通高等教育中专本角度的对学生展开教育教学。作为高职院校舞蹈基本功课程的专业教师，应该对课程教学体系进行合理改善，并对专业化的课程建设标准进行构建，同时，还需要在教学过后展开科学的考核。在考核中，教师需要明确考核范围......”。

5、“.....反过来让学生在实践训练中对理论知识进行学习。通过这样理论实践理论的教学方式，既能够深层次的结合起理论知识和实际训练，又能够提升舞蹈基本功课程的教学时效性，从而能够在提升的教学质量中，实现学生知识掌握度和实践技能的提。与此同时，由于在传统的高职舞蹈教学中，多数教师都是先对舞蹈基本功课程的理论知识进行讲解，而后再指导学生展开实际训练。这样的方式在很大程度上无法默契的结合起理论和实践，以致无法实效性的达到舞蹈基本功课程的教学目标。对此，为了对高职教育中舞存在关联性的理论内容进行有效减少。接着......”。

6、“.....反过来让学生在实践训练中对理论知识进行学习。通过这样理论实践理论的教学方式，既能够深层次的结合起理论知识和实际训练，又能够提升舞蹈基本功课程的教学时效性，从而能够在提升的教学业教师，就应当在规划课程体系时，利用因材施教的方式，让学生对基本功的课程知识进行主动学习，以此在其求知欲望的增强中，更进步的达到其专业知识和舞蹈技能的提升高职教育舞蹈基本功课程建设的路径论文原稿高职教育舞蹈基本功课程建设的路径论文原稿科学生的培养机制存在不同。面对此，高职教育者应该全方位多角度的对学生展开教育教学。作为高职院校舞蹈基本功课程的专业教师，应该对课程教学体系进行合理改善......”。

7、“.....同时，还需要在教学过后展开科学的考核。在考核中，教师需，要让学生在这样严格的考核当中，提升自身的舞蹈基本功。其次，由于目前市场化的竞争愈发激烈，高质量的人才竞争程度也不断增大，教师所要承担的责任也不断增多。为此，高职教育的舞蹈基本功课程专业教师，就应当在规划课程体系时，利用因材施教的方式，让学质量中，实现学生知识掌握度和实践技能的提升。高职教育培养的人才，更注重人才的复合型技能，在这样的注重下，自然也就会对学生的实践能力进行强效培养，这种培养机制，很明显与普通高等教育中专本科学生的培养机制存在不同。面对此......”。

8、“.....对此，为了对高职教育中舞蹈基本功课程的教学质量进行提高，教师在教学过程中，就应当对舞蹈课堂教学时间进行限制，并在限制的时间内，整合起各项舞蹈基本功的内容，然后利用合理安排好的教学内容，对实践类课程教学进行增加，以此对与实践不作的练习。其次，由于基本功的扎实程度在大程度上取决于学生对相关动作的训练程度，因而在实际的课程建设当中，教师应该让学生在排演舞蹈节目或者创作舞蹈剧时，对其中自身的舞蹈感情等进行抒发，并在释放情感的过程中，加强其对舞蹈作品美感的设计。如此在创，女，汉族，湖南武冈人，汕尾职业技术学院......”。

9、“.....通讯地址广东省汕尾市城区汕尾职业技术学院区邮编。以创新为目标，实践练习为主，理论讲述为辅。传统的课程建设，总是无法对当前迅速发展的教学模式进行适应，也无法对表演舞台中舞蹈的需求进行满理论实践理论的教学方式，既能够深层次的结合起理论知识和实际训练，又能够提升舞蹈基本功课程的教学时效性，从而能够在提升的教学质量中，实现学生知识掌握度和实践技能的提升。参考文献张萌萌高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考课程教育研究，李璐璐高知识进行讲解，而后再指导学生展开实际训练。这样的方式在很大程度上无法默契的结合起理论和实践，以致无法实效性的达到舞蹈基本功课程的教学目标......”。