1、“.....对毛利人和印第安人语言政策的思考纵观历史，从世纪中期至时期中期，新西兰政府对毛利人直试图采取同化政策，毛利人得不到和白人教育平等的法律地位，毛利语也难以获取新西兰毛利人和美国印第安人语言政策的比较及启示论文原稿碍。两国少数民族语言政策对我国少数民族语言保护的启示近年来，我国政府和民间逐渐意识到保护少数民族语言的重要性。美国新西兰等其他发达国家在保护少数民族语言方面比我国起步的相对较早，因此有很多的经验甚，......”。

2、“.....美国本土少数民族的语言政策经历了较为复杂的曲折历程，政治因素與民族文化意识觉醒的冲突在推动印第安少数民族语言政策变革中发挥着重要影响。从美国政府对印第安人语的政策保障毛利人的双语教育权，过去民族和语言不平等的局面才得以改善。新西兰政府的决策受到社会各界的支持，得到了毛利人的拥护，缓解了社会民族不平等所导致的矛盾，利于今后新西兰国家经济社会的发展新西兰自此，印第安少数民族语言政策的制定和实行面临着十分尴尬的境地......”。

3、“.....从世纪中期至时期中期，新西兰政府对毛利人直试图采取同化政策，毛利人得不到和白人教育平等的法律变化和民族成长息息相关，政府不应该忽视少数民族群体对自身语言教育权利的发声，也不应忽视时局变动而采取统策略，这不仅是对少数民族语言文化的残害，更会对国家全面和谐发展构成定阻碍。两国少数民族语言政策立完善的教育体系，使毛利人享有同白人样的教育机会，并帮助他们解决以母语为教学媒介时所遇见的问题。年的相关资料显示，众多学校开设了毛利语课程......”。

4、“.....对毛利语实行推广使用，同条约为基础，给予毛利人平等权。迫于社会压力，政府开始重视毛利人教育。年，毛利人教育基金会成立。年，毛利人各部落首领起草毛利语言宣言，要求将毛利语列为全国官方语言之。年，新西兰年开始实行教育改革，国重要的教育法年教育法和面向世纪的教育法相继出台，这两大法案都旨在建立完善的教育体系，使毛利人享有同白人样的教育机会，并帮助他们解决以母语为教学媒介时所遇见的问题。年的相关资料显示......”。

5、“.....我国政府和民间逐渐意识到保护少数民族语言的重要性。美国新西兰等其他发达国家在保护少数民族语言方面比我国起步的相对较早，因此有很多的经验甚至是教训值得我们研究和反的演变过程可知，美国本土少数民族的语言政策经历了较为复杂的曲折历程，政治因素與民族文化意识觉醒的冲突在推动印第安少数民族语言政策变革中发挥着重要影响。从美国政府对印第安人语言政策摇摆态度可见，政策护阶段。随着上世纪年代民族运动的兴起......”。

6、“.....给予毛利人平等权。迫于社会压力，政府开始重视毛利人教育。年，毛利人教育基金会成立。年，毛利人各部落首领起草毛利语言宣言时创建自己的教育模式，在紧急关头挽救了本民族语言的生存状态新西兰毛利人和美国印第安人语言政策的比较及启示论文原稿新西兰毛利人和美国印第安人语言政策的比较及启示论文原稿。而从印第安人语言政策民普遍要求在教育媒体和公共服务等领域使用毛利语，新西兰国会也因此通过毛利语言法案承认了毛利语的官方地位。随后......”。

7、“.....这两大法案都旨在利语课程。毛利人通过争取毛利语的官方地位，对毛利语实行推广使用，同时创建自己的教育模式，在紧急关头挽救了本民族语言的生存状态。语言保护阶段。随着上世纪年代民族运动的兴起，越来越多的毛利人要求以威坦要求将毛利语列为全国官方语言之。年，新西兰年开始实行教育改革，国民普遍要求在教育媒体和公共服务等领域使用毛利语，新西兰国会也因此通过毛利语言法案承认了毛利语的官方地位。随后......”。

8、“.....我国政府和民间逐渐意识到保护少数民族语言的重要性。美国新西兰等其他发达国家在保护少数民族语言方面比我国起步的相对较早，因此有很多的经验甚至是教训值得我们研究和反思。语言保可知，美国本土少数民族的语言政策经历了较为复杂的曲折历程，政治因素與民族文化意识觉醒的冲突在推动印第安少数民族语言政策变革中发挥着重要影响。从美国政府对印第安人语言政策摇摆态度可见，政策的变化和民法律的认可和重视......”。

9、“.....直至毛利人强烈要求政府给予其应有的权利，新西兰政府才开始以立法形式确立毛利语的官方语言地位，使其享有和英语同等的效力，并制定相应的政策保障毛利人的双语教至是教训值得我们研究和反思。参考文献李桂南新西兰语言政策研究外国语，李桂南新西兰与中国语言政策对比研究及启示广西师范学院学报，蔡永良语言教育同化北京中国社会科学出版社，。自此，印第安少数民族政策摇摆态度可见，政策的变化和民族成长息息相关，政府不应该忽视少数民族群体对自身语言教育权利的发声......”。