1、“.....将定性评价和工作任务定量评价相结合，对学院党委在落实双带头人培育过程中的制度建立选拔标准目标人选因材施教分类指导支部配备政策支持及条件保障等进行全方面的科学的综合评价。对执行双带头人培育工程不到位的学院党委进行通报批评并督促保质保量完成，通过以评促建的方式加快双带头人实施落地。其次，为符合条件的学术带头人提供支委内的合适岗位，如组织委员宣传委员等，循序渐进，通过段时间的工作后，利开展为确保双带头人培育工程能順利实行，做到全面覆盖，需要坚持顶层设计和基层教师党支部实践相结合，不断加大党支部建设经费的投入，适当增加教师党支部书记的工作待遇，为基层教师党支部顺利开展工作提供经费支持和激励措施。方面，努力做好保障措施。保障双带头人培育工程的建设经费，提供必要的人力物力场地，鼓励和支持开展有关的理论研究和实践探索......”。

2、“.....双带头人教师党支部书记可以高校教师党支部书记双带头人培育研究论文原稿建知识和党建工作能力。其次，为符合条件的学术带头人提供支委内的合适岗位，如组织委员宣传委员等，循序渐进，通过段时间的工作后，根据对党建熟悉程度和工作能力以及服务态度和奉献精神对其考核，如果各项指标都符合，通过组织程序就可以担任教师党支部书记。最后，对拥有较高的学术研究水平的教师党支部书记，学校要在教学科研上提供帮扶，采用教授指导政策支持课题合作等方式，给教师党支部书记搭建成长发展的平台，不断提高他们坚定政治立场，用最新理论成果武装头脑提升党性修养，坚定中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者，践行社会主义核心价值观政治担当到位，能够积极主动做好师生思想政治工作，组织支部党员坚决与思想和言行做斗争。注重师德师风建设，涵养人格，砥砺品格，敬岗爱业......”。

3、“.....通过自身品德和服务师生能力在群众中树立威信，能够全心全意为师生服务，赢得师生的好评。双带头人高机制不完善，支部书记会认为，干与不干样，积极干与消极干样，会干与不会干样，导致工作态度不端正不积极，只会用应付迎合的姿态工作。高校教师党支部书记双带头人培育工程实施的必要性实施双带头人培育工程是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十大精神的重要体现，是全面贯彻落实党中央关于加强和改进高校思想政治工作和师资队伍建设的要求，是落实高校教师立德树人的根本任务，是解决高校基层组织党建工作现实问高校教师党支部书记工作现状分析高校教师党支部书记往往由普通党员教师兼任，在教学上岗位上不担任任何职务，在学术上有没有多少成果，导致的结果是党建工作和业务工作的开展不能融合，不能统筹安排，只能各自进行。对党建和教学科研的重视程度不均衡......”。

4、“.....往往不能直接参与到学院的发展规划和重要的事情决策上。支部书记的教学和科研压力较大，教师的发展职称的评定等都培育科研人才兼党建人才的重要工程。对高校教师党支部书记工作现状进行了分析，指出了高校教师党支部书记双带头人培育工程实施的必要性，从校院党委党支部支部书记个层面同步推进双带头人培育，通过保障措施和监督考核确保培育工程的顺利实施和目标成效。关键词教师党支部书记双带头人培育工程高校党建工作引言教育部出台了中共教育部党组关于高校教师党支部书记双带头人培育工程的实施意见，培育工程的实施有利于提升高校教师党支部学术带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，最终实现高校基层党建工作与教学科研工作双促进双提高。因此，对高校教师党支部书记双带头人培育进行研究就显得十分必要。领导重视，凝聚共识......”。

5、“.....学校领导全程参与。把双带头人培育工程纳入学校党委的年度工作计划，出台详细的实施方案，学院党委认真组织落实，将双带头人覆盖到每个基层教师党支部，把双结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。教师党支部作为高校中的重要环，需要个既懂党建又懂学术的双带头人推动支部建设和学校发展。高校教师党支部书记双带头人培育研究论文原稿。摘要双带头人是培育科研人才兼党建人才的重要工程。对高校教师党支部书记工作现状进行了分析，指出了高校教师党支部书记双带头人培育工程实施的必要性，从校院党委党支部支部书记个层面同步推进双带头人培育，通过作理论研究不深入，缺乏对党建工作的创新，缺乏党建品牌意识，在开展党建工作过程中缺少新载体和新方法。没有考虑支部建设的目标和发展规划，只是为了干党建工作而干党建工作，不用心，不努力，不求有功，但求无过......”。

6、“.....支部书记会认为，干与不干样，积极干与消极干样，会干与不会干样，导致工作态度不端正不积极，只会用应付迎合的姿态工作。高校教师党支部书记双带头人培育工程实施的必要性实施双高校教师党支部书记双带头人培育研究论文原稿党建工作质量，有利于提升高校教师党支部的战斗力组织力和凝聚力。双带头人教师党支部书记，既要政治强，具备过硬思想政治素质，又要业务精，在教育教学科学研究等方面能力业绩突出，即把符合条件的学术带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，最终实现高校基层党建工作与教学科研工作双促进双提高。因此，对高校教师党支部书记双带头人培育进行研究就显得十分必要。研水平，通过公平公正选举出来的教师党支部书记要具有党性强业务精肯奉献的特点和能力。实施双带头人教师党支部书记岗位培训计划。学校党委要重视对双带头人教师党支部书记的分类指导......”。

7、“.....也可以采取党校培训进修研修挂职锻炼等多种方式途径，对选举出来的教师党支部书记进行培训锻炼，有利于提高双带头人教师党支部书记的综合素质，提升工作能力，使得党建工作和教学科研同步推进。摘要双带头人是负的责任和重要使命，熟悉基层党建工作内容，了解各项规章制度，创新工作方式方法，扎实开展组织生活，做好会议活动记录和资料及时归档借助互联网技术助推党建工作，利用好学习强国甘肃党建等学习平台，不断提升自身的党建知识和党建工作能力。高校教师党支部书记工作现状分析高校教师党支部书记往往由普通党员教师兼任，在教学上岗位上不担任任何职务，在学术上有没有多少成果，导致的结果是党建工作和业务工作的开展不能融合，不能带头人培育成果作为各级党组织年终考核的指标之。此外，学校党委委员要对所联系的教师党支部要勤走访调研多交流鼓励......”。

8、“.....制定双带头人教师党支部书记选配标准。把党性强思想政治觉悟高作为双带头人教师党支部书记人选的首要考察内容。各学院党委可以结合自己的教学科研情况，制定具体的选配方法细节，选配标准既要符合党章党规等相关的程序和规定，又要考虑到党员教师的教学科保障措施和监督考核确保培育工程的顺利实施和目标成效。关键词教师党支部书记双带头人培育工程高校党建工作引言教育部出台了中共教育部党组关于高校教师党支部书记双带头人培育工程的实施意见，培育工程的实施有利于提升高校教师党支部党建工作质量，有利于提升高校教师党支部的战斗力组织力和凝聚力。双带头人教师党支部书记，既要政治强，具备过硬思想政治素质，又要业务精，在教育教学科学研究等方面能力业绩突出，即把符合条件的头人培育工程是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十大精神的重要体现......”。

9、“.....是落实高校教师立德树人的根本任务，是解决高校基层组织党建工作现实问题的迫切需要。实施双带头人培育工程是发挥高校教师党支部使命担当的重要保障。高校教师党支部是教育管理监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团统筹安排，只能各自进行。对党建和教学科研的重视程度不均衡，在实践过程中往往存在着重党建轻教学科研轻党建重教学科研的问题。往往不能直接参与到学院的发展规划和重要的事情决策上。支部书记的教学和科研压力较大，教师的发展职称的评定等都与业务成果息息相关，导致支部书记开展党建工作的积极性不高。对党建工作内容不熟悉，对政策制度落实不到位，导致组织生活枯燥，党员参加活动的积极性不高，支部的堡垒作用不突出。对党建工高校教师党支部书记双带头人培育研究论文原稿想政治工作，组织支部党员坚决与思想和言行做斗争......”。