1、“.....社会转型的背后实质上是对我国社会资源与利益分配的重新调整，这过程中暴露出的不公平问题是造成各种社会冲突的重要因素之，影响了整个社会的稳定健康发展。因此，在社会转型期如何调整我国的管理制度，以最大限度地保证社会的公平和公正，从而保障社会的良性运行，是我国亟需解决的个问题。社会转型期我国解决社会公正问题取得的成就改革开放后，我国在追求经济发展效率的同时也注意到了社地区人们接受教育的几率高，也更愿意关心国家政治，政治参与态度积极，而落后地区的人们更关心自己的生存需求而非政治，因而政治参与度较低。腐败是个历史性和世界性的问题，腐败问题不仅阻碍了社会的公正，还威胁着国家的长治久安。处于转型期的中国，腐败问题十分突出，其产生的实质是权力主体私自以公权谋私权，使公共权力并未应用于公共事务，而成为个体谋取私利的工具，从而导致腐败产生......”。

2、“.....从而保障社会的良性运行，是我国亟需解决的个问题。社会转型期我国解决社会公正问题取得的成就改革开放后，我国在追求经济发展效率的同时也注意到了社会公正问题，并在此基础上形成了现代社会意义上的公正理念与准则，对社会发展产生了重要影响，并逐渐被社会成员认同和接受。社会转型期我国社会公正存在的问题政治领域的公正问题。我国政治领域的公正缺失问题主要体现在政治参与的不平衡与权力腐败两个方面国形成了以阶级斗争为纲的主导意识形态，改革开放之后，我国改变了国家的工作重心，社会氛围更加开放和民主，人们的独立意识逐步增强。摘要社会公正是人类社会永恒的价值理念和基本的行为准则。改革开放以来我国在取得经济发展社会进步的伟大成就的同时，也产生了深刻的社会问题。公正问题成为造成各种社会冲突的重要因素之......”。

3、“.....在社会转型期如何调整我国的管理制度，最大限度地保证社会的公平和公正，成为目标是通过提高社会效率来追求经济发展速度，而有的部门则注重以公平分配来促进社会公正，如此来，这两个行政机构便可能为了实现各自的行政目标而抢夺资源，不利于社会的协调公正发展。转型期解决社会公正问题的制度构建论文原稿。首先，是基本权利上的公正，我国从重视生存逐步转变为重视发展。在我国，通过变革生产资料所有制保证了公民在基本经济权利上的公正，这也是公民获得其他基本权利公正的物质基础。我国经济飞速发公共性困境。社会的运行制度具有公共性，它体现的是种公共权威，个人无法凌驾于制度之上。但在社会转型期，我国的公共制度却存在公共性的困境。首先，制度的公共性体现为政府自利性与公共性的冲突。政府是社会中切运行制度的提供者，政府对于社会的公共性是至关重要的。政府之所以能够为社会的经济政治发展做出制度安排......”。

4、“.....主要因为其自身具有公共性，所代表的是整个社会的利益。但与此同时，政府自身又具有定的的道德规范出现分化，并处在个重新整合的过渡阶段，在分化未结束而整合也没有完成的状态下，我国出现了大量道德失范状况，这也是我国社会转型期社会伦理道德的发展状态。在教育公正上，我国存在着教育资源分配不合理的问题。首先，城乡之间的教育经费投入水平不同。年的教育经费统计显示，我国农村小学生的人均教育经费为元，而城镇同类经费水平为元，教育资源的配臵差距较大。其次，地区间的教育经费投入水平不同。以北京市和河，我国要想实现社会的公正，首先需要培养人们的制度意识公正意识，待公民有了对社会公正理念的认同，再进行社会公正制度构建。政治领域的公正制度措施。现代社会的政治公正主要体现为民主政治建设，促进社会民主体系的公正化。首先，要继续完善我国的各项民主政治制度......”。

5、“.....其次，要健全我国的政治参与机制，是要鼓励社会形成政治社团，鼓励群入之间的比例失衡较为严重。社会转型期影响社会公正问题的制度分析社会的不公正问题是直存在的，而我国社会不公正问题的存在很大程度上是由于制度的不完善以及运行不规范等因素造成的，这使我国的社会公正真陷于种制度困境之中。但目前我国的制度权威面临着挑战，其面临的问题之便是手段和目的脱节。制度只是种手段，其目的是保证社会有序运行，达到人们所希望的公正，最终实现人的自由而全面的发展。但我国在制度设计过程中，往在社会道德方面，我国原本的农业文明以及计划经济体制促使人们形成了种具有集体主义精神的道德规范，而在改革开放之后，人们的思维更加活跃，加之各种价值观念纷纷涌入中国，社会上出现了拜金主义功利主义等价值观，这些价值取向与我国原本的集体主义价值取向产生激烈的交锋......”。

6、“.....并处在个重新整合的过渡阶段，在分化未结束而整合也没有完成的状态下，我国出现了大量道德失范状况，这也是我国社会转型期社转型期解决社会公正问题的制度构建论文原稿南省为例，北京市年的人均教育经费为元，河南省的人均教育经费仅为，而北京在年的人口为人，河南为人。由此可见，我国地区间人口数量与教育经费投入之间的比例失衡较为严重。社会转型期影响社会公正问题的制度分析社会的不公正问题是直存在的，而我国社会不公正问题的存在很大程度上是由于制度的不完善以及运行不规范等因素造成的，这使我国的社会公正真陷于种制度困境之中。转型期解决社会公正问题的制度构建论文原稿。文化教育领域的公正主要体现为文化公正与教育公正。我国文化公正方面的问题主要体现为社会道德的失范，教育公正问题主要是教育资源分配得不合理。在社会道德方面......”。

7、“.....而在改革开放之后，人们的思维更加活跃，加之各种价值观念纷纷涌入中国，社会上出现了拜金主义功利主义等价值观，这些价值取向与我国原本的集体主义价值取向产生激烈的交锋，使我国同时，政府自身又具有定的自利性，因为政府同样是由现实社会的个体组成，政府公职人员也有着自身的利益追求，并有个人利益最大化的趋向，这就使其与政府的公共性产生矛盾冲突，也由此引发了些官员以权谋私的腐败现象，进而导致了社会的不公正。其次，制度的公共性困境还体现为行政目标的矛盾问题。行政目标是政府行政活动预期达到的结果，不同的行政部门有不同的行政职责，也便有不同的行政目标，这就很可能会产生互相矛盾的现象众积极表达自己的利益诉求是要培养群众的政治参与能力，提高群众政治参与质量是要搭建政治参与平台，保证政策建议上行下达的通畅。再次，要完善我国的民主决策机制，是要建立个透明开放的信息咨询机制......”。

8、“.....也是决策是否公正民主的基础是要完善监督机制，决策的公正与否在定程度上受决策者自身价值观念与利益的影响，因此需要民众监督其决策过程，防止决策的公正性受到影响。文化教育领域的公正问题会将制度转变为种刚性或仪式化行为，人们往往过度关注制度执行过程的严格性，却并没有真正以公平为制度的实行目的，原本作为手段的制度逐渐成为了种目的。当代中国社会转型期公正的制度构建我国在长期发展过程中形成了非常重视伦理规则的意识，这固然是种对于道德规范的追求，但另方面这种思想意识也不利于我国公民制度意识的培养。而在现代社会，尤其是我国进入转型期后，制度对于稳定社会运行保障社会的公平正义十分重要，因此会伦理道德的发展状态。在教育公正上，我国存在着教育资源分配不合理的问题。首先，城乡之间的教育经费投入水平不同。年的教育经费统计显示，我国农村小学生的人均教育经费为元，而城镇同类经费水平为元......”。

9、“.....其次，地区间的教育经费投入水平不同。以北京市和河南省为例，北京市年的人均教育经费为元，河南省的人均教育经费仅为，而北京在年的人口为人，河南为人。由此可见，我国地区间人口数量与教育经费投。例如，有的部门的行政目标是通过提高社会效率来追求经济发展速度，而有的部门则注重以公平分配来促进社会公正，如此来，这两个行政机构便可能为了实现各自的行政目标而抢夺资源，不利于社会的协调公正发展。转型期解决社会公正问题的制度构建论文原稿。文化教育领域的公正问题。文化教育领域的公正主要体现为文化公正与教育公正。我国文化公正方面的问题主要体现为社会道德的失范，教育公正问题主要是教育资源分配得不合理转型期解决社会公正问题的制度构建论文原稿人们的独立意识逐步增强。公共性困境。社会的运行制度具有公共性，它体现的是种公共权威，个人无法凌驾于制度之上。但在社会转型期......”。