他们的天从拿起手机开始，去教室的路上教室里食堂里，到处都能看到低头查看手机的学生们。网络无处不在，自媒体无处不在。他们每天低头更新着微信朋友圈刷新着抖音快手等各种自媒体社交软件，浏览着微视频发起微话题翔，高校数字化学习与师生共同发展长沙湖南师范大学，。传统的师生关系主要以教师为中心，主要以傳道授业解惑为教学目标，这种教学模式限制了学生学习的主观能动性和创造力。同时，师生之间缺乏有效沟通，为了管理课堂纪律，任课教师通常通过随机提问点名等手段建立自身威严，使学生难以感受到教师的个人魅力，师生关系自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿学生的主动性积极性和首创精神，最终实现使学生有效地对当前所学知识意义建构的目的。建构主义教学模式要求教师能够创建合适的教学情境，发挥组织指导帮助的作用，将学生学习的主动性积极性调动起来，使学生能够主动对当前的学习任务进行组织和建构。高校教师可利用课下时间，使用自媒体平台创建相关课题项目的讨论交流互心，提出重新构建和谐师生关系的策略。关键词自媒体高校师生关系高等教育中图分类号文献标志码文章编号我国高等学校教育蓬勃发展，高校教学方式正逐渐演变为大班或大规模授课方式，使得师生之间的交流日益减少，出现师生关系淡化等现象，甚至有师生关系恶化等危机事件发生。各类高校师生关系不和谐等常见诸各大媒体报的信息。自媒体传播已成为人们生活不可缺少的部分。对于高校师生来说，自媒体信息的及时性能够弥补由于大教室上课合班上课导致的师生沟通时间不够的缺陷。师生之间可以通过电子邮件软件微信软件进行深入的讨论，加深师生之间的感情，为构建良好师生关系创造条件。自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿由于当前网络媒体监管管理不到位，许多自媒体平台尚未实行实名制制度，用户网上注册信息与实际个人信息严重不对称。这为高校师生之间的关系模式带来了机遇，也带来了挑战。学生可使用自媒体工具对教师或教学质量进行如实评价，由于自媒体用户的隐蔽性隐藏了自己的真实身份，学生不必担心挑战老师的权威，不必担心差评可能下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿。自媒体时代，我们获取的信息更为多元化。自媒体软件和平台为使用者提供了视频图像音乐文本附件投票话题评论点赞转发等多种多样的信息传播方式，自媒体用户不仅可以浏览他人上传的信息，也可以自己编辑信息呈献给他人并进行互动。根据相关调查研究显示，网络新媒体是大学生获取大学生获取信息的主要途径，的信息来源于互联网等新媒体。这对教师传统的讲授者传道授业解惑者的地位带来了冲击。在自媒体时代，人人可以都成为领域的老师，对自己擅长的领域进行详细的讲解。与传统媒体传播工具相比，自媒体平台的门槛较低，用户注册款软件或客户端的账号即可使用，也可注册多个账号，拥有多个信息。自媒体传播方式依赖于网络，只要能上网，无论是手机电脑，还是各种能上网的电子设备，都可以浏览到需要的信息。自媒体传播已成为人们生活不可缺少的部分。对于高校师生来说，自媒体信息的及时性能够弥补由于大教室上课合班上课导致的师生沟通时间不够的缺陷。师生之间可以通过电子邮件软件微信软件进行深入的讨，引发社会各界人士的广泛关注。因此，如何在自媒体时代下构建良性师生关系，已成为高等教育蓬勃发展的必然趋势。由于当前网络媒体监管管理不到位，许多自媒体平台尚未实行实名制制度，用户网上注册信息与实际个人信息严重不对称。这为高校师生之间的关系模式带来了机遇，也带来了挑战。学生可使用自媒体工具对教师或教学自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿信息的主要途径，的信息来源于互联网等新媒体。这对教师传统的讲授者传道授业解惑者的地位带来了冲击。在自媒体时代，人人可以都成为领域的老师，对自己擅长的领域进行详细的讲解。与传统媒体传播工具相比，自媒体平台的门槛较低，用户注册款软件或客户端的账号即可使用，也可注册多个账号，拥有多个身份。是当前大众传播媒介发展的最新阶段，作为教育工作者，尤其是高校教师，应了解当下网络动态，及时使用各类主流社交软件，多与学生交流，了解学生。利用课余时间，积极搭建各类教学资源平台，合理利用自媒体搭建促进师生有效沟通的教育平台，丰富师生沟通的途径和渠道，促进师生建立平等合作协作和谐的交互关系。自媒体视角高校不断扩招，全国高校大学生数量呈显著递增趋势，我国高等教育由以往的精英化已然转变为大众化阶段。本文以当前网络时代背景下的自媒体为研究视角，梳理了我国高等院校中师生关系现状，分析高校师生关系中普遍存在的问题，结合当前自媒体的优势特点，以建构主义学习理论为中心，提出重新构建和谐师生关系的策略。关键词身份。同时，学生在相对开放的网络环境下，也更易敞开心扉，表露内心真实想法，同时也更有利于教师对学生进行引导和教育。师生之间若能合理使用自媒体平台沟通，可打破现实中传统教育以教师为中心的局面，消除师生之间的隔阂，拉近师生心灵上的距离，营造师生平等沟通交流的良好气氛。自媒体时代和谐师生关系重构理念自媒论，加深师生之间的感情，为构建良好师生关系创造条件。自媒体时代，我们获取的信息更为多元化。自媒体软件和平台为使用者提供了视频图像音乐文本附件投票话题评论点赞转发等多种多样的信息传播方式，自媒体用户不仅可以浏览他人上传的信息，也可以自己编辑信息呈献给他人并进行互动。根据相关调查研究显示，网络新媒体是质量进行如实评价，由于自媒体用户的隐蔽性隐藏了自己的真实身份，学生不必担心挑战老师的权威，不必担心差评可能会影响老师对自己的印象。但也会有个别同学利用此项特点，对教师进行不实评价，混淆视听。自媒体传播的信息具有及时性，自媒体平台的用户沟通可不受时间地点的束缚。在各种场景都能看到人们低着头刷着手机里媒体高校师生关系高等教育中图分类号文献标志码文章编号我国高等学校教育蓬勃发展，高校教学方式正逐渐演变为大班或大规模授课方式，使得师生之间的交流日益减少，出现师生关系淡化等现象，甚至有师生关系恶化等危机事件发生。各类高校师生关系不和谐等常见诸各大媒体报端，部分事件通过网络自媒体等方式迅速传播发酵自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿生共成长。参考文献胡启勇文化整合论贵州民族学院学报哲学社会科学版，娄超新媒体环境下大学生思想政治教育的创新成都西南交通大学，徐富明，安连义，孙文旗教师研究的新视角教师的自我效能感泰山学院学报，陶凤翔，高校数字化学习与师生共同发展长沙湖南师范大学，。摘要当前，随着我国高等教育的快速发展，各大自媒体视角下高校师生和谐关系及建构策略论文原稿。，创建协作型和谐师生关系建构主义教学模式为以学生为中心，在教学过程中充分发挥教师的组织者指导者帮助者和促进者作用，利用情境协作会话等学习环境要素调动学生的主动性积极性和首创精神，最终实现使学生有效地对当前所学知识意义建构的目的。建构主义教学模式要容易变得机械呆板。当前我国高校教师科研压力较大，需同时完成科研任务与教学任务，高校教师会将大部分时间精力用于提升个人科研水平上，除上课时间完成规定教学任务外，并无闲暇时间去参加班会主题活动，很少走进学生宿舍去认识了解学生，没有机会搭建师生沟通交流的平台，使得师生关系淡漠化僵硬化。自媒体的特点当下正动等主动学习的环境，组织协调学生与教师共同学习，协作完成学习任务和教学任务，与学生共同分享经验同学生共成长。参考文献胡启勇文化整合论贵州民族学院学报哲学社会科学版，娄超新媒体环境下大学生思想政治教育的创新成都西南交通大学，徐富明，安连义，孙文旗教师研究的新视角教师的自我效能感泰山学院学报，陶端，部分事件通过网络自媒体等方式迅速传播发酵，引发社会各界人士的广泛关注。因此，如何在自媒体时代下构建良性师生关系，已成为高等教育蓬勃发展的必然趋势。，创建协作型和谐师生关系建构主义教学模式为以学生为中心，在教学过程中充分发挥教师的组织者指导者帮助者和促进者作用，利用情境协作会话等学习环境要素调动。摘要当前，随着我国高等教育的快速发展，各大高校不断扩招，全国高校大学生数量呈显著递增趋势，我国高等教育由以往的精英化已然转变为大众化阶段。本文以当前网络时代背景下的自媒体为研究视角，梳理了我国高等院校中师生关系现状，分析高校师生关系中普遍存在的问题，结合当前自媒体的优势特点，以建构主义学习理论为能会影响老师对自己的印象。但也会有个别同学利用此项特点，对教师进行不实评价，混淆视听。自媒体传播的信息具有及时性，自媒体平台的用户沟通可不受时间地点的束缚。在各种场景都能看到人们低着头刷着手机里的信息。自媒体传播方式依赖于网络，只要能上网，无论是手机电脑，还是各种能上网的电子设备，都可以浏览到需要