多问题，是目前高校学生管理和教育急需解决的难题。本文分析大现象的突出特点问题原因，并提出积极有效的措施建议，以激发大学生学习的积极性个人发展的主动性职业规划的自觉性。关键词高校大现象对策思考中图分类号文献标志码文章编号大学年级是大学生活的关键时期，大学生经历了两年的大学学习和生活后，独立生活和处理问题的能力有所提高，大部分学生已经适应影响正常的学习和生活。亲情爱情友情是学生情感方面的个重要问题。首先，进入大阶段，很多学生面临爱情的困扰，他们没有大的羞涩和大的朦胧，他们对爱情的追逐更加清晰，但是在追求爱情的路上，并不是帆风顺，拒绝被拒绝的现象时有发生。他们追逐爱情的目标明确，但道路曲折，爱情世界出现波动成为这群体的常态。其次，大学生还会面临友情的困扰，他们经过两年多的相处，人以群分的现象自然让他们高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿和处理问题的能力有所提高，大部分学生已经适应了学校的学习和生活处于这时期的大学生已经没有了大时的天真和大时的迷茫，开始冷静地思考和对待自己及周围发生的事情，开始关注个人未来发展，对自己的将来有定程度的规划。他们的危机感紧迫感和竞争意识增强，并试图通过多种渠道来获取信息和知识资源，拓展自我，培养自己多方面的能力，以适应未来社会的需要。心理迷茫现象突出选择产生困惑部分大在正常的教学时间内，因非正当理由而旷课的行为，称之为显性逃课。针对这种逃课现象，老师可以通过点名等方式加强管理，但是，依然存在无视学校纪律的旷课现象。而另种逃课即为隐性逃课，学生按时来上课，人在课堂，心思却根本不在课上，上网看课外书籍睡觉等现象普遍存在。年月日，人民网报道高校替课已成产业链的新闻，掀起了各大媒体平台的舆论热潮。摘要大现象的出现已经在种程度上影响了大况实施导师制，指导学生的学业发展等。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想学习心理职业发展就业考研等方面的教育和指导作为其工作的另部分。高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿。大现象的突出特点大阶段在整个大学生活中起到承上启下的重要作用，也是高校人才培养由半成品变成完成品必不可少的精加工过程。大学生用了两年的时间，学生干部缺乏持续的工作动机美国著名心理学家马斯洛认为，人类的多种需求按照从低到高的顺序可以分为个层次，即生理需要安全需要社交需要尊重需要和自我实现需要。层次的需要满足之后，人就会向更高层次发展，追求更高层次的需要就成为驱使其行为的动力。对于学生干部而言，激励他们工作的动机主要有以下几点奖学金入党提升能力求职优势等。从调查的情况看，大阶段的学生干部，其发展状态已经基至他们还理性地认为，成绩的好坏并不会影响未来的职业选择和发展。再加上，大学生正处在青春期的末期，叛逆心理还定程度上存在十几年的紧张学习，学习倦怠感在潜意识中作怪。家庭与个人需求不对称因素影响目前在校大学生多数是后的独生子女。进入大后，家长普遍认为孩子长大了，对孩子的关注度降低原本家庭的诸多问题，也不再回避孩子，而是完全展现在孩子面前。家长们也普遍认为，孩子已经长大了的全员育人体系在年级实施班主任工作模式，即班主任班级导师组学生班级助理全员参与的班主任工作新模式，引导大大学生树立正确的世界观人生观和价值观，为大学生年的学习和发展奠定基础。在年级实施班主任导师制工作模式，这样既能保证班主任年贯制的连续性，也能够解决不同学生未来职业选择的现实需要。进入大阶段，班主任针对学生学业上出现的问题，进行个性化指导和服务，从根本上解决学生干部万岁的学生也为数不少。甚至他们还理性地认为，成绩的好坏并不会影响未来的职业选择和发展。再加上，大学生正处在青春期的末期，叛逆心理还定程度上存在十几年的紧张学习，学习倦怠感在潜意识中作怪。家庭与个人需求不对称因素影响目前在校大学生多数是后的独生子女。进入大后，家长普遍认为孩子长大了，对孩子的关注度降低原本家庭的诸多问题，也不再回避孩子，而是完全展现在孩子面前。家长们也，而是根据各学校的情况实施导师制，指导学生的学业发展等。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想学习心理职业发展就业考研等方面的教育和指导作为其工作的另部分。高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿。外部环境因素的影响高校扩招，大学毕业生人数不断增加，加之社会经济形势的影响，学生的就业形势越来越严峻，成绩好与不好，定程高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿，完全有能力分担家庭经济和情感上的负担而学生并没有完全成熟，来自家庭的压力，势必讓学生产生心理上的矛盾和情感困惑。大学生由于心理和生理的进步成熟，情感需求日益凸显。有人将大戏称为恋爱速成期。如果处理不当，必然导致情感纠纷心理受挫及爱情观的偏激，如果不及时疏导和引导，甚至会出现严重的心理问题。高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿。此，学生仅仅满足于顺利拿到毕业证就可以了的心理预期。同时，社会招考招聘制度，对毕业生的学习成绩并没有硬性的要求，这也促使部分学生把主要精力投入到除学习以外的其他领域。现有的考试制度或形式也使部分学生出现了学与不学，成绩没有什么区别的现实尴尬。特别是到了大阶段，学生已经完全熟悉了大学学习的各种套路，逃课抄袭等现象屡见不鲜，不及格或仅仅满足于及格万岁的学生也为数不少。甚大媒体平台的舆论热潮。学生干部缺乏持续的工作动机美国著名心理学家马斯洛认为，人类的多种需求按照从低到高的顺序可以分为个层次，即生理需要安全需要社交需要尊重需要和自我实现需要。层次的需要满足之后，人就会向更高层次发展，追求更高层次的需要就成为驱使其行为的动力。对于学生干部而言，激励他们工作的动机主要有以下几点奖学金入党提升能力求职优势等。从调查的情况看，大阶段的学生在学业发展中的迷茫和困惑并针对学生干部可能出现的职业倦怠现象，及时做出指导和深入细致的思想工作，解决学生干部在大阶段出现的系列问题。导师制在师生之间建立了种导学关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想学习与生活。外部环境因素的影响高校扩招，大学毕业生人数不断增加，加之社会经济形势的影响，学生的就业形势越来越严峻，成绩好与不好，定程度上不是就业的重要砝码，因普遍认为，孩子已经长大了，完全有能力分担家庭经济和情感上的负担而学生并没有完全成熟，来自家庭的压力，势必讓学生产生心理上的矛盾和情感困惑。大学生由于心理和生理的进步成熟，情感需求日益凸显。有人将大戏称为恋爱速成期。如果处理不当，必然导致情感纠纷心理受挫及爱情观的偏激，如果不及时疏导和引导，甚至会出现严重的心理问题。解决大现象问题的对策思考构建全程化多维度持续性个性化上不是就业的重要砝码，因此，学生仅仅满足于顺利拿到毕业证就可以了的心理预期。同时，社会招考招聘制度，对毕业生的学习成绩并没有硬性的要求，这也促使部分学生把主要精力投入到除学习以外的其他领域。现有的考试制度或形式也使部分学生出现了学与不学，成绩没有什么区别的现实尴尬。特别是到了大阶段，学生已经完全熟悉了大学学习的各种套路，逃课抄袭等现象屡见不鲜，不及格或仅仅满足于及格干部，其发展状态已经基本趋于稳定，奖学金入党锻炼目标也基本实现，或者已经趋于明朗化。他们认为，保持现状不出问题，他们追求的目标便可以水到渠成他们开始为自己将来的考研就业等自我实现做准备。调查中还发现，学生干部考核机制不健全不科学等客观因素，也是导致大阶段学生干部对工作缺乏积极性和创造性的个重要原因。学生发展性指导还存在盲区目前，在很多学校，进入大，已经不再设立班主任高校大三现象现状原因与对策思考论文原稿学习。概括起来可以分为两种，种是显性逃课，另种是隐性逃课。学生在正常的教学时间内，因非正当理由而旷课的行为，称之为显性逃课。针对这种逃课现象，老师可以通过点名等方式加强管理，但是，依然存在无视学校纪律的旷课现象。而另种逃课即为隐性逃课，学生按时来上课，人在课堂，心思却根本不在课上，上网看课外书籍睡觉等现象普遍存在。年月日，人民网报道高校替课已成产业链的新闻，掀起了各了学校的学习和生活处于这时期的大学生已经没有了大时的天真和大时的迷茫，开始冷静地思考和对待自己及周围发生的事情，开始关注个人未来发展，对自己的将来有定程度的规划。他们的危机感紧迫感和竞争意识增强，并试图通过多种渠道来获取信息和知识资源，拓展自我，培养自己多方面的能力，以适应未来社会的需要。大现象的突出特点大阶段在整个大学生活中起到承上启下的重要作用，也是高校人才培养向群体，但在处理感情问题上，他们有时却分不清友情和爱情的界限，感情尺度把握不准。他们渴望友谊，却又在无意间失去友谊，在交往中产生情感困扰。大阶段，还普遍存在学生和家长交流日趋减少的现实问题，学生和家长情感沟通出现问题，学生的发展目标与家长的期望甚至出现矛盾，学生心理困惑也经常发生。摘要大现象的出现已经在种程度上影响了大学生的学习和发展，如何有针对性地解决大阶段学学生急于了解社会适应社会，参加活动过多，导致精力分配不合理，学业成绩下滑快。进入大后，学生面临重大选择，考研就业考公务员留学，只能选择其。不同的选择意味着不同的学习状态和学习内容。尽管是大的学生，但他们还没有成熟到完全了解自己看准目标和规划人生，在得不到指导的情况下，许多学生产生心理迷茫，无所适从，压力大是客观存在的问题。有的学生不停地计划规划，不停地变化修正，严重学生的学习和发展，如何有针对