理高教发展与评估，余彩霞论过程管理在高校质量管理中的应用科技信息，周春霞建构主义视阈下公共管理类本科毕业论文教学模式的改革高教论坛，。面对高校管理工作在新时期的挑战，有学者借鉴企业管理的经验，提出仅只设臵在答辩环节，还可贯穿到该实践教学的其他过程环节，包括开题报告中期检查等，前期环节可设臵相对温和的约束机制，而答辩环节则要设臵较为严格的淘汰机制，次答辩不过者定要予以不通过或相应的惩罚此外，应注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。方面要加大对指导教师的教学过程监控，对于选题开题报告提高本科毕业论文教学质量的探索论文原稿统抽象，模糊不清，执行弹性大，指导教师评阅教师和答辩小组其他成员无法根据现有的评价指标体系做出客观而中肯的评价。因此，方面应以突出过程评价为立足点着手建立详细量化的评价标准，可围绕选题质量文献利用能力知识及能力论文质量及规范性和答辩表现等个方面建立精确细化的级级指标，加大定量指标的比重，使本科毕业论文期时间，协调好论文的准备步骤酝酿阶段与正文写作环节之间的关系方面要充分查阅文献，了解课题的研究现状以及存在的不足，为后期正文写作打下扎实的基础。在这阶段，可明确规定精读或泛读文献的数量，并提倡学生在阅读文献的基础上撰写文献述评另方面要实地考察，收集翔实的经验材料，提倡学生进行以问卷调查为主的调查工作，对症下药，着力提高论文质量。本科生毕业论文质量不高有多方面的原因，如学生态度写作能力过程监控等，就广东海洋大学公共管理专业而言，以笔者十余年指导毕业论文的实践来看，其毕业论文的过程管理只重形式不重实质，老师学生敷衍了事，走过场现象严重，这是导致该专业毕业论文质量滑坡的重要因素。在高等教育大众化背景下，广东海洋大学论文写作阶段虽然设臵了论文准备论文进行及论文写作等多个步骤，但实际执行中，学生在完成选题写作提纲和问卷设计后就直接进入到写作阶段，基本上没有前期准备和酝酿阶段，导致初稿的修订工作量相当大，加上学生的毕业论文修改工作大多集中在月中旬返校后到答辩的这段时间，此时正值期末和毕业季，学生和老师的各绩评定名义上实行指导教师评阅教师和答辩小组方综合评审的机制，即由方分别根据论文各要素的评价指标和答辩表现给出百分制成绩，并赋予不同的权重，总成绩为方成绩的加权平均值，但在实际操作中由于评价指标的含糊不清执行程序不明等因素，综合评审机制趋于形式化，没有实质的内容。如答辩之前评审教师和答辩小组其他成员均不，应找准关键问题对症下药，着力提高论文质量。本科生毕业论文质量不高有多方面的原因，如学生态度写作能力过程监控等，就广东海洋大学公共管理专业而言，以笔者十余年指导毕业论文的实践来看，其毕业论文的过程管理只重形式不重实质，老师学生敷衍了事，走过场现象严重，这是导致该专业毕业论文质量滑坡的重要因素。在高等教和标准，如可规定线下指导的次数和具体操作方式，重要环节的指导标准等另方面要建立科学的毕业论文教学质量考核指标体系，将指导本科生毕业论文的数量与质量结合起来进行全面考核，并作为教师工作量的计算依据。参考文献马，车振明，蒋珍菊关于本科毕业论文教学改革的思考高校教育研究，龚晓明卓越绩效模式中的过程管理中辩小组方评审制度要注重执行力，明确评阅老师和答辩小组的评审过程标准并严格执行，注重对方评审过程的监督，切实履行综合评审制度。，注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。应建立适度的论文淘汰机制，从过程管理的视角出发，论文淘汰机制不仅仅只设臵在答辩环节，还可贯穿到该实践教学的其他过程环节，包括提高本科毕业论文教学质量的探索论文原稿了解学生论文情况，直到答辩当日才评阅，时间仓促，不可能对论文做出客观而中肯的评价，只能根据学生当日的答辩表现结合指导教师的评分给出相应的成绩，最终学生的论文总成绩决定权还是掌握在指导教师手中。提高本科毕业论文教学质量的探索论文原稿。开题报告和中期检查形同虚设，定稿阶段疲于应付。修改工作大多集中在月中旬返校后到答辩的这段时间，此时正值期末和毕业季，学生和老师的各项事务都很繁重，双方均疲于应付。整个论文写作过程前松后紧，极不协调，学生和老师在论文的定稿阶段都不堪重负，效果欠佳。开题报告和中期检查形同虚设，定稿阶段疲于应付。成绩评定形式化，综合评审有名无实。广东海洋大学的毕业论文检查工作，这两项工作的切实展开正是对论文写作前期环节的监控，有条件的学院可尝试集中进行开题报告。精确细化的论文内容质量评价指标，切实履行综合评审制度。从广东海洋大学的实例来看，现行的本科毕业论文内容质量评价指标多数为主观定性的指标，评价标准笼统抽象，模糊不清，执行弹性大，指导教师评阅教师和答辩小组其他育大众化背景下，如何加强过程管理，提高本科毕业论文教学质量成为当前高校面临的大难题。广东海洋大学论文写作阶段虽然设臵了论文准备论文进行及论文写作等多个步骤，但实际执行中，学生在完成选题写作提纲和问卷设计后就直接进入到写作阶段，基本上没有前期准备和酝酿阶段，导致初稿的修订工作量相当大，加上学生的毕业论文国质量，刘绍勤论高校教学目标管理与过程管理高教发展与评估，余彩霞论过程管理在高校质量管理中的应用科技信息，周春霞建构主义视阈下公共管理类本科毕业论文教学模式的改革高教论坛，。关键词过程管理本科毕业论文教学质量中图分类号文献标志码文章编号本科生毕业论文教学环节的设臵本身是毋庸臵疑的，不能因噎废题报告中期检查等，前期环节可设臵相对温和的约束机制，而答辩环节则要设臵较为严格的淘汰机制，次答辩不过者定要予以不通过或相应的惩罚此外，应注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。方面要加大对指导教师的教学过程监控，对于选题开题报告论文写作中期报告以及答辩过程都要建立定性与定量相结合的考核指标成员无法根据现有的评价指标体系做出客观而中肯的评价。因此，方面应以突出过程评价为立足点着手建立详细量化的评价标准，可围绕选题质量文献利用能力知识及能力论文质量及规范性和答辩表现等个方面建立精确细化的级级指标，加大定量指标的比重，使本科毕业论文教学过程中学生和教师都能有据可依另方面，指导老师评阅教师和答提高本科毕业论文教学质量的探索论文原稿方面要充分查阅文献，了解课题的研究现状以及存在的不足，为后期正文写作打下扎实的基础。在这阶段，可明确规定精读或泛读文献的数量，并提倡学生在阅读文献的基础上撰写文献述评另方面要实地考察，收集翔实的经验材料，提倡学生进行以问卷调查为主的调查工作，深化对课题的了解。针对实例出现的问题，特别要做好开题报告和中将过程管理运用到高校的质量管理中。本科毕业论文教学活动是高等教育质量管理系统中不可或缺的重要子系统之，其教学周期长，教学环节具有明显的过程渐进的特点。针对毕业论文教学实践中存在的问题，可借鉴过程管理的理念，加强毕业论文教学过程的质量，最终达到提高毕业论文的教学质量。提高本科毕业论文教学质量的探索论文文写作中期报告以及答辩过程都要建立定性与定量相结合的考核指标和标准，如可规定线下指导的次数和具体操作方式，重要环节的指导标准等另方面要建立科学的毕业论文教学质量考核指标体系，将指导本科生毕业论文的数量与质量结合起来进行全面考核，并作为教师工作量的计算依据。参考文献马，车振明，蒋珍菊关于本科毕业论文教学教学过程中学生和教师都能有据可依另方面，指导老师评阅教师和答辩小组方评审制度要注重执行力，明确评阅老师和答辩小组的评审过程标准并严格执行，注重对方评审过程的监督，切实履行综合评审制度。，注重对指导教师的本科毕业论文教学过程监控和质量考核。应建立适度的论文淘汰机制，从过程管理的视角出发，论文淘汰机制不仅深化对课题的了解。针对实例出现的问题，特别要做好开题报告和中期检查工作，这两项工作的切实展开正是对论文写作前期环节的监控，有条件的学院可尝试集中进行开题报告。精确细化的论文内容质量评价指标，切实履行综合评审制度。从广东海洋大学的实例来看，现行的本科毕业论文内容质量评价指标多数为主观定性的指标，评价标准何加强过程管理，提高本科毕业论文教学质量成为当前高校面临的大难题。，有条件的学院可尝试集中进行开题报告。历年的本科毕业论文写作环节都是前松后紧，教学重心主要集中在学期末，且与毕业生的考研择业等人生重大事项相冲突，往往导致学生和老师都疲惫不堪。有鉴于此，应合理安排好毕业论文的写作过程，充分利用论文写作前各项事务都很繁重，双方均疲于应付。整个论文写作过程前松后紧，极不协调，学生和老师在论文的定稿阶段都不堪重负，效果欠佳。提高本科毕业论文教学质量的探索论文原稿。关键词过程管理本科毕业论文教学质量中图分类号文献标志码文章编号本科生毕业论文教学环节的设臵本身是毋庸臵疑的，不能因噎废食，应找准关键问题