1、“.....从而实现学生综合素质的全面建构。因此，基于建构主义学习观的学业指导模式是以帮助学生提高自主学习能力为出发点，以解决大学不同阶段的学习困惑和发展需求为基本内容，兼顾普遍性和个性化指导方式，实基于建构主义学习观的大学生学业指导模式论文原稿学业指导作用的评估基本没有开展，学生在接受了学业指导后，应当有反馈机制，帮助管理部门对学业指导工作开展的效果进行评估，调整学业指导工作中的问题，切实为学生提供有效帮助......”。

2、“.....学业指导的开展以管理部门和教师为核心目前，各高校对大学生进行学业指导的形式较为多样，从世纪年代开始，些高校开设了作为选修课的学习指导类课程，通过课程的学习帮助学生了解和适应大学的学习和生活状况，激发学生自主学室，对地解决学生遇到的具体问题，帮助学生进行学习方面的心理调适。但是，从学业指导的本质来看，依然是以管理部门和教师作为核心，自上而下地进行学业指导。因此，在强调以集体指导方式进行学业指导的同时，往往忽略学生个体之间的学业指导的途径与方式学业指导不是让学生被动地接受学习方面的指导信息......”。

3、“.....当学生作为学习者的主体性充分发挥的时候，学生的学习行为才是积极的，在完成相应的学习任务的过程中，以其特有的方式去建调整培养学习兴趣学会与同学教师交往与交流。大学生的学业指导应当侧重于以下内容研究意识的形成与培养构建合理的知识结构了解职业所需的能力结构专业学习的交流学习方法的调整。大学生的学业指导应当侧重于分析自身的身心特点个性特验的积累，帮助学生提高自主学习能力，解决不同阶段学习困惑，提升大学生的综合素质......”。

4、“.....是建立在师生合作和互动基础之上的，旨在帮助高校学生面对和解决学生的学业指导应当侧重于分析自身的身心特点个性特点，以及总结以往的学习经历，做好考研或就业的准备了解相关考研和就业的政策，参与相关活动。大学生的学业指导侧重于总结实习中的经验与教训，为走上职业岗位奠定基础，进行全面的遇到的具体问题，帮助学生进行学习方面的心理调适。依据不同阶段学业指导的目标，构建合理的内容体系依据不同大学阶段目标的不同，学业指导的内容侧重点有所不同。大新生的学业指导......”。

5、“.....以及总结以往的学习经历，做好考研或就业的准备了解相关考研和就业的政策，参与相关活动。大学生的学业指导侧重于总结实习中的经验与教训，为走上职业岗位奠定基础，进行全面的素质拓展活动。依据不同阶段学业指导的目标，构建合理的内容体系依据不同大学阶段目标的不同，学业指导的内容侧重点有所不同。大新生的学业指导，内容可由以下几个部分构成专业和职业的介绍如何做好年的学业规划明确大学学习活动的特点以及学习心理径与方式学业指导不是让学生被动地接受学习方面的指导信息......”。

6、“.....当学生作为学习者的主体性充分发挥的时候，学生的学习行为才是积极的，在完成相应的学习任务的过程中，以其特有的方式去建构意义。因此习过程中遇到的专业课程学习方法以及学习效果等方面的问题与困惑，并结合学生的兴趣能力等个性化特点，有条理有步骤地促进他们的学习，实现学生个体的自我价值。学业指导工作是保障高校教学质量的重要途径，是高校管理的重要组成部分质拓展活动。基于建构主义学习观的大学生学业指导模式论文原稿。摘要近年来，高校大学生学业指导工作逐渐深入......”。

7、“.....有助于转变高校学业指导理念，有助于大学生个体主观好年的学业规划明确大学学习活动的特点以及学习心理的调整培养学习兴趣学会与同学教师交往与交流。大学生的学业指导应当侧重于以下内容研究意识的形成与培养构建合理的知识结构了解职业所需的能力结构专业学习的交流学习方法的调整。学业指导应当采取多种方式，创设定的情境，帮助学生调动个体的积极性。针对学生普遍出现的学生方面的困惑问题，可以采取集体指导的方式，可以是讲座形式的，也可以发放指导手册。另外，还可以像有的高校那样，设立工作室......”。

8、“.....具体到每个学生个体时收效甚微。学业指导内容较为单，缺乏可持续性大部分高校在进行学业指导时，较为注重大新生的学业指导工作。基于建构主义学习观的大学生学业指导模式论文原稿。学业指导的，激发学生自主学习的热情。有些高校建立了专门的学业指导中心，根据学生的需求提供各种形式的学业咨询服务，也有高校设立了导师制，导师在专业选择学习等方面进行指导。基于建构主义学习观的大学生学业指导模式论文原稿。但是，现学生可持续发展......”。

9、“.....大学本科的学制般为年，在大学的每学年中，学生的学习困惑学习需求以及心理状态都有不同的特点，为了使学业指导工作有连续性和可持续性，下面以大学阶段为视角，学习过程以及学习情境的认知和理解，为学业指导工作的开展提供了基本的理论支撑。学业指导应当围绕学生自身特点与需求，尊重学生个体已有的知识与经验，创设积极引导的学习情境，帮助学生学会协作学会学习，让学生进步进行学业规划，的热情。有些高校建立了专门的学业指导中心，根据学生的需求提供各种形式的学业咨询服务，也有高校设立了导师制......”。