1、“.....注重德智体及个性全面发展。以德育为重点，为社会培养德智体和个性等全面发展的人才。改革展。以德育为重点，为社会培养德智体和个性等全面发展的人才。改革开放以来，人民不再受温饱困扰，精神需求亟待丰富。邓小平人的全面发展思想主要体现在是解放思想。面对当时党内外思想混乱的局面，邓小平提出解放思想，开展真理标准问题大讨论，把解放思想作为人的全面发展的前提。是以培育有新人为目标。邓小平强调建设社会主义，要坚持两手抓两手都要硬。最根本的就是教育全国人民做到有理想有道德起点，注重发展性胡锦涛以人的价值为逻辑起点，注重价值性，几代领导人分别对人的全面发展思想内涵做出了丰富和发展的论述。人的全面发展思想内涵在中国的发展自马克思人的全面发展思想传入中国，中国历代领导人就对其进行了不同程度的解读。然而由于所处时代不同，生产力发展状况和社会主要发展目标不同，每时期的解读也不相同。毛泽东时期，主要任务是恢复和发展生产力，解决人民的温饱问题，为社会进步，最终实现每个人的自由全面发展。参考文献马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社......”。

2、“.....。人的全面发展思想内涵探析论文原稿。江泽民在苏联解体十年后，汲取经验，以崭新视角推动了人的全面发展思想的历史进程，他结合我国社会发展需要与人的发展趋势提出人的全面发展是社会主义本质的反映是人的物质政治和精神生活人的全面发展思想内涵探析论文原稿开放以来，人民不再受温饱困扰，精神需求亟待丰富。邓小平人的全面发展思想主要体现在是解放思想。面对当时党内外思想混乱的局面，邓小平提出解放思想，开展真理标准问题大讨论，把解放思想作为人的全面发展的前提。是以培育有新人为目标。邓小平强调建设社会主义，要坚持两手抓两手都要硬。最根本的就是教育全国人民做到有理想有道德有文化有纪律。最终目标和理想。人的全面发展思想内涵探析论文原稿。人的全面发展思想内涵在中国的发展自马克思人的全面发展思想传入中国，中国历代领导人就对其进行了不同程度的解读。然而由于所处时代不同，生产力发展状况和社会主要发展目标不同，每时期的解读也不相同。毛泽东时期，主要任务是恢复和发展生产力，解决人民的温饱问题，为社会发展培养各类人才。毛泽东人的全面发展思想主要体现在注重人的物质环境友好型社会的建设，注重互联网的开发應用......”。

3、“.....心理学上的个性是指人相对稳定的动机性格气质能力等心理特征的总和。马克思认为人的全面发展是人以种全面的方式，也就是说，作为个完整的人，占有自己的全面的本质。这里全面的本质包含人格智力能力个性潜能创造力等人的内在个性特征。全面建成小康社会所采取的尊重自主知识产权，鼓励自主创业，鼓励民主参与等措施文化有纪律。理论层面人的全面发展是作为人类社会的最终目标和理想而存在。马克思恩格斯认为腐朽陈旧的资产阶级社会最终会因自身无法调和的内部矛盾而消逝，代替它的将是个每个人都自由全面发展更是个体对高质量现代生活追求的标志。就整体而言，精神文化生活的匮乏会使个民族失去灵魂和凝聚力就个体而言，会使个人缺乏理想，抑制个体主观能动性的发挥和能力的提升。因此，全面推进社会主义文化强国建设，丰富人民群众日益增长的精神文化需求是全面建成小康社会的重要内容。马克思的人的全面发展是与自由密切相关的，包含着自由劳动自由社会关系自由发展个性。换言之，的内在因素，它不仅是社会发展的基础和精神动力，更是个体对高质量现代生活追求的标志。就整体而言，精神文化生活的匮乏会使个民族失去灵魂和凝聚力就个体而言......”。

4、“.....抑制个体主观能动性的发挥和能力的提升。因此，全面推进社会主义文化强国建设，丰富人民群众日益增长的精神文化需求是全面建成小康社会的重要内容。马克思人的全面发展思想包含以下内涵是自由自觉地进行创造性劳动。在经人的全面发展思想内涵探析论文原稿参与等措施都是为人的个性潜能的发挥创造了有利条件。个性和潜能的充分发挥，对个人而言是实现自身价值和自由，对社会而言是实现人类社会全面发展，构建和谐社会和全面建成小康社会的基础。深刻认识和分析人的全面发展思想内涵对于中国特色社会主义理论体系的丰富以及社会主义建设意义重大。要在人的全面发展思想的指导下，以人的全面发展为基础，推动社会的全面发展，推动全面建成小康社会和社会主义会性是人的本质属性，人的全面发展必然内含着人的社会交往能力的不断提升。进入互联网时代，人们的交往方式由面对面的简单平面交往变为交叉式的复杂的立体交往，交往广度由线性增长变为呈指数扩展，交往距离不再受空间限制，社会交往远远超出了马克思时代交往的形式和范围，社会交往能力全面升级。社会交往包含人与人人与社会人与自然的和谐相处。全面建成小康社会进程中，重视提高对外开放水平......”。

5、“.....人的全面发展内在包含人民政治自由文化自由经济自由等。毛泽东侧重于物质生活的发展和政治人才的培养邓小平侧重于思想文化自由和经济自由江泽民倾向于培养综合立体的社会主义建设人才胡锦涛倡导以人为本的发展观。随着小康社会全面建成进程的推进，我国人民民主不断扩大，民主制度更加健全，人民的政治参与自由和积极性不断提高。文艺复兴以后，人的价值就被逐渐肯定和重视起来。在中国，人江泽民在苏联解体十年后，汲取经验，以崭新视角推动了人的全面发展思想的历史进程，他结合我国社会发展需要与人的发展趋势提出人的全面发展是社会主义本质的反映是人的物质政治和精神生活的全面发展是人的素质全面提高与人力资源充分开发的统是人与社会自然全面协调可持续发展，第次把人的全面发展同党的纲领和社会主义本质联系起来。步入世纪，胡锦涛注重和提升人的价值和地位，通过以人为本的科学发生活的需求和满足。他反复提醒全党把发展红色区域的经济作为重中之重。注重人主观能动性的发挥。他说切事情都是要人去做的，没有人做，就不可能成功，而做就必须充分调动人的积极性。注重培养又红又专的人才和社会的多面手。为巩固新生政权......”。

6、“.....十大以来重要文献选编北京人民出版社，中国共产党党内监督条例北京人民出版社，邓小平文选北京人民出版社，。优化党内权力配臵，充分发扬民主。优化党内权力配臵是加强党内监督的前提。当前，些地方普遍存在权力过于集中的现象，有的地方把手体系，加强党对国家监察工作的统领导，完善党和国家的自我监督。是党内监督与民主党派监督相结合。充分发挥民主党派的监督作用，既是我们党的优良传统，也是新形势下加强和改善党的领导的需要。加强民主党派的监督，首先要贯彻落实中央有关文件精神，执行有关民主监督的文件规定，支持民主党派履行监督职能。其次，完善民主监督相关机制，主要包括知情沟通反馈落实等机制。知情是监督的前提，在此基础上畅通沟通渠道，对正确的意见和建议应予以采纳抓紧落实，如未采纳应加以解释。最后，加强民主党派自身建设，提高参政议政能力。民主党派要勤于监督善于监督敢于监督，不断提高监督质量和水平。是党内监督与社会监督相结合。群众监督是社会监督的主体，是种广泛而深入的监督。新形势下要充分发挥群众监督督。条例明确规定，党内监督的重点对象是党的领导机关和领导干部特别是主要领导干部。因此......”。

7、“.....通过举行听证会公开竞选等有效方式实现对权力的动态监督。最后，发挥同级监督作用。同级监督主要涉及纪委对同级党委的监督，以及党委内部成员之间的监督。要坚持民主集中制，实行集体领导和个人分工负责相结合。也要严格党的组织生活制度，确保党的组织生活经常认真严肃。多途径促进党内外监督相结合。党内监督是党自身进行的自我约束和完善，监督的主客体都是来自党的内部，属于同体监督，是党组织自我完善自我发展的重要方式。为了使监督工作更有效，必须把党内监督和外部监督相结合，即党内监督同国家专门机关监督民主党派监督社会监督舆论监督相结合，以形成监督合力。从目前新中国成立以来党内监督的历史考察及现实思考论文原稿不强，比如严肃追究责任严肃查处般不得等，但是对严肃般等的规定不是很明确。另外，相关制度法规往往缺少配套的专项实施细则，具有预防功能的制度法规没有系统建立。针对存在的问题，要不斷健全和完善党内监督制度，形成有效监督全体党员的切实可行的制度体系。是贯彻落实中国共产党党内监督条例。新修订的条例，对党内监督的指导思想基本原则监督主体监督内容监督对象监督方式等重要问题作出规定......”。

8、“.....对监督专责机关及其工作人员的监督也作出了明确而具体的规定，形成了个比较完善的监督体系。条例中也明确了系列党内监督具体制度，比如巡查制度谈话制度个人有关事项报告制度领导干部插手干预重大事项记录制度等，织起了严密的制度之网。下步，应陆续出大党员认识到新时期加强党内监督的重要性和迫切性，以解决不愿监督的问题通过加强党内监督理论知识以及相关法规制度的普及教育，使党员了解和掌握党内监督的目标原则任务等基本问题，以解决不会监督的问题通过党纪党规的学习，使党员认识到监督不仅仅是党员的义商学兵各方面都通点的社会多面手。注重德智体及个性全面发展。以德育为重点，为社会培养德智体和个性等全面发展的人才。改革展。以德育为重点，为社会培养德智体和个性等全面发展的人才。改革开放以来，人民不再受温饱困扰，精神需求亟待丰富。邓小平人的全面发展思想主要体现在是解放思想。面对当时党内外思想混乱的局面，邓小平提出解放思想，开展真理标准问题大讨论，把解放思想作为人的全面发展的前提。是以培育有新人为目标。邓小平强调建设社会主义，要坚持两手抓两手都要硬。最根本的就是教育全国人民做到有理想有道德起点......”。

9、“.....注重价值性，几代领导人分别对人的全面发展思想内涵做出了丰富和发展的论述。人的全面发展思想内涵在中国的发展自马克思人的全面发展思想传入中国，中国历代领导人就对其进行了不同程度的解读。然而由于所处时代不同，生产力发展状况和社会主要发展目标不同，每时期的解读也不相同。毛泽东时期，主要任务是恢复和发展生产力，解决人民的温饱问题，为社会进步，最终实现每个人的自由全面发展。参考文献马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，。人的全面发展思想内涵探析论文原稿。江泽民在苏联解体十年后，汲取经验，以崭新视角推动了人的全面发展思想的历史进程，他结合我国社会发展需要与人的发展趋势提出人的全面发展是社会主义本质的反映是人的物质政治和精神生活人的全面发展思想内涵探析论文原稿开放以来，人民不再受温饱困扰，精神需求亟待丰富。邓小平人的全面发展思想主要体现在是解放思想。面对当时党内外思想混乱的局面，邓小平提出解放思想，开展真理标准问题大讨论，把解放思想作为人的全面发展的前提。是以培育有新人为目标......”。