1、“.....而网络化的思想政治教育突破了传统接受教受教育者会回答说因为这是学校和单位提出的要求。这种并非是由认同感驱动产生的自发的活动往往会导致学生在接受教育中出现淡漠甚至是反感的态度，思想政治教育目的难以达到。造成认同感缺失的原因是多方面的，但主要原因在于传统思想政治教育内容枯燥理论性过强，难以激发学生的学习兴趣教学方式呆板，教育者向受教育者单向灌输的方式长期持续，难以体现受教育者的主体地位满足受教育者自主学习的要求。网络化的思想政治教育充分发挥了网络自身的优势，正确认识到了当今网络在受教育者生活中和种突破时空限制的新媒体，具有自由性和开放性的特点，这就使得来自西方国家的包含不少非法的有害的，甚至是侵犯国家利益内容的大量信息可以随时自由地在网络上传播，进入人们的视野，被缺乏判断能力的人们所接受，给我国思想政治教育工作带来诸多不利影响......”。

2、“.....和平演变提供了便利条件西方国家对我国进行文化渗透，其目的就是让我国人民对社会主义产生怀疑，背离社会主义，全盘接受西方的思想同化，在网络上进行场比军事战争更可怕的更难以察觉的入侵。论网络时代思想政治教育的创新论文原稿实硬件教育条件的限制，不再单纯依赖思想政治工作者的单方面灌输，而是可以在网络平台上获取大量信息，进行平等交流。加之网络的虚拟性增加了人们彼此间的不信任感，即使是真正的教育者进入网络聊天环境开展教育活动也般不会被相信和接受，传统意义上的思想政治教育者的权威已经不可避免地受到了挑战，增加了思想政治工作的难度，思想政治教育在网络时代亟待改革创新。网络时代给思想政治教育带来的挑战在现如今，网络的广泛普及和应用，给传统的思想政治教育模式造成了定的冲击，给当前思想政治教育工作提出严峻的挑战。网络是种突破时空限制的新媒体，具有自由性和开放性的特点......”。

3、“.....甚至是侵犯国家利益内容的大量信息可以随时自由地在网络上传播，进入人们的视野，被缺乏判断能力的人们所接受，给我国思想政治教育工作带来诸多不利影响。论网络时代思想政治教育的创新论文原稿。同样地，人们在网络中通常会由于彼此间的不信任感而产生道德缺失的行为。在网络的虚拟环境中，人们往往通过撒谎来伪装自己，彼此进行毫无责任感的对话，并且治教育的认同感，逐步自觉形成符合我国社会发展需要的思想观念和政治观点，从而使思想政治教育的目标得以实现。和平演变提供了便利条件西方国家对我国进行文化渗透，其目的就是让我国人民对社会主义产生怀疑，背离社会主义，全盘接受西方的思想同化，在网络上进行场比军事战争更可怕的更难以察觉的入侵。资本主义国家直在进行全方位对外扩张，他们利用信息资源优势和经济全球化趋势推行世界政治西方化......”。

4、“.....给传统的思想政治教育在思想政治教育实践中教育对象是认同者，思想政治教育内容是被认同对象。认同具有层次性，可以分为个层次强制性认同利益性认同和观念性认同。其中观念性认同是认同者对认同对象的内容内化的结果，只有当人们对认同对象达到观念性认同时，才是真正产生了认同感。然而在现实的思想政治教育过程中有相当部分的受教育者并没有对教育内容产生真正的认同感，例如当被问及为什么要接受思想政治教育时，很多受教育者会回答说因为这是学校和单位提出的要求。这种并非是由认同感驱动产生的自发的活动往往工作中的意义传统的思想政治教育活动在现如今存在着明显的局限性。它在实施过程中，既受教材篇幅的限制，也受课堂教学时间的限制，般都是按照思想政治课教材循规蹈矩地教学，且由于篇幅的限制，教材必须提供具有规律性高度概括性且信息量非常有限的内容......”。

5、“.....网络化的思想政治教育则可为思想政治教育活动提供数量庞大丰富多彩的教育内容，在网络中通过各种相关的链接获得全方位拓展，突破了传统教材内容的局限最大限度地实现思想政治教育队伍的社会化，使每个社会成员都可以成为思想政治教育者和受教育者，除了思想政治教育的专职人员外还应当吸收培养批思想政治教育的兼职人员，比如精通网络技术的人员经常上网的党员网民，以及具有较高思想政治觉悟的网络编辑等，都可以加入这人力资源队伍，在不断增强网络应用技术水平的同时，提高自身的思想素质和政治觉悟。其次，除了网络教育新队伍建设，还要对教育者和受教育者两股力量进行人力资源整合，两者共同构成思想政治教育和网络新媒体相结合的重要力量同时要对法律规范的角度加以研究，通过有效的立法，保证网络思想文化信息安全。其次，各思想政治教育部门和教育者要及时更新网络信息......”。

6、“.....同时结合我国古今对伦理学心理学和社会学等学科的研究成果，营造与时俱进的包含优秀传统文化的网络环境。在网络时代，思想政治教育者在教育实践中对受教育者进行影响已远远不够，还需要借用便捷的网络，与受教育者进行更有效的沟通和交流。但由于网上教育也有其局限性，网下教育仍然是起着基础性作用的思想政治教育方，使浏览者既可以从总体上把握思想政治教育的重点内容基本原则以及我国最新的主流意识形态，又可以建立专属于思想政治教育的门户网站。第，要充分利用当前网络中的现有条件，增强与思想政治教育内容相关网站的政治性引导性和教育性。在我国现有的网站中有很大部分涉及思想文化方面，因此加快思想政治教育网络化进程的同时必须加强对这些网站的控制和管理。第，要紧跟时代潮流，利用现在的微博微信平台，扩大思想政治信息的传播面，使思想政治教育可以轻松地进入人们的生活......”。

7、“.....在传统的思想政治教育实践中，由于进行专门思想政治教育的时间有限，不允许教育者在教育内容和手段上进行更多的拓展，使受教育者在固定的受教育时间中获得知识和心理的满足。而网络化的思想政治教育突破了传统接受教育的时空限制，人们可以在任何时间任何地点接受任何思想政治内容的教育。因此，在网络化的思想政治教育中思想教育的内容可以是无限的，受教育者可以任意选择，摆脱教育的内容和时空限制。论网络时代思想政治教育的创新论文原稿。创新，是当前思想政治教育工作的重要课题。随着实践的深入进行，如果上述方案能够顺利实施，我国思想政治教育在继承传统的基础上，在政府的支持下，定能够恰当应对网络带来的冲击，充分利用网络带来的便利条件，实现思想政治教育的与时俱进，增强其有效性......”。

8、“.....徐建军大学生网络思想政治教育理论与方法北京人民出版社，宋元林，陈春萍网络文化与大学生思想政治教育长沙湖南人民出版社，。思想政治教育创新在思想政治教限制，理解尊重受教育者，利用网络这个便利的平台了解人们的需求，从受教育者的需要出发，发动他们的自觉性调动他们的积极性激发他们的创造性，使人们自愿接受思想政治教育，不再是被动地遵从。因此，以人为本是思想政治教育的重要原则，也只有以人为本，关注人们的思想实际和生活实际，了解人们的心理和生活需要，把受教育大众作为在网络中进行思想政治教育切工作的出发点，才能有效达到思想政治教育效果。首先，要注意方法的科学性。思想政治教育是意识形态的教育，但是对意识形态不了解的人。通常教育者熟知思想政治教育理论，但对网络新媒体缺乏应用能力而受教育者对思想政治信息的认知有待提高，但其中很多人对网络技术的应用比较娴熟......”。

9、“.....而是者的相互渗透取长补短优势互补。总之，随着世界进入网络时代，我国思想政治教育面临的形势也不同于以往，机遇和挑战并存。如果利用不好，网络会对我国的传统思想政治教育带来巨大冲击。但网络自身的优势又为思想政治工作的发展提供了良好的条件和支持。因此，如何把网络利用好，促进思想政治教育的网络。对于些在思想政治教育实践中出现的问题仅仅依靠网络是难以解决的，也需要有针对性地开展网下教育网络中反映出来的关于思想政治在实际生活中的问题和困难，也要在现实的工作实践中脚踏实地逐去解决。在网络上建立思想政治信息传播网站传播思想理论的同时，思想政治教育各部门还需要在网下开展丰富有趣具有引导性的实践活动，将网上工作和网下教育相结合，实现者的无缝对接优势互补，才能保证思想政治教育工作在网络时代有效运行。首先，由于开放性本就是网络的大特点，思想政治教育网络化就应受教育。第......”。