1、“.....但是，教师要注意，学生完成任务的时间定要适当，既不能太多又不能太少。太少，会让学生没有紧迫感，找不出上课的感觉。太多，会让学生觉得太紧张，完成任务的效果不好。般说来，时间的设定由所观看的视频的长短和数量所设臵的任务数量和难度网络的拥堵情况和学生的基础综合决定。加强教学督导，提高高职学生线上参课热情论文原稿。学生学习无力感得到了大大缓解线上每次课配备重要环节，有别于线下教学，不能照抄照搬。线上教学的难点在于对学生进行有效地监控和督导。自觉性好学习习惯好和基础好的学生，教师无需多督导，学生会自行完成且完成效果好。然而，对于高职高专学生来讲，尤其是对于高职高专的学困生来说，有效的督导和监控是必不可少的。所谓条条大路通罗马，不管采取哪种方式教学，都必须以提高教学质量，彰显教学效果为宗旨。做好线上教学的督导工作，高职混合式教学加强教学督导......”。

2、“.....然后在互动环节，教师可以进行解疑答难，学生课后再去平台完成并提交，效果很好。教师的挫败感消失，满足感得到大大地提升线上教学伊始，教师和学生对教学平台不熟悉，双方挫败感严重。对教师而言，还有个很严重的挫败感来源于学生对课堂的不积极参与。上述教学策略实施以后，学生参与性大大提高。从图可以看出，课堂上学生互动情况达到，每个学生每次课的参与率均较上次有很大的提高，整个班应对疫情蔓延的新举措，也是混合式教学中线上教学的灵活运用。笔者所在学院于月日开启了特殊时期线上教学工作。线上教学伊始，教师激情满满，学生不以为然，挂机不学，潜水不出水。具体表现为教师上课提问时，被抽取学生不应声或迟迟不作答，或是对答不上，线上视频任务不学或是学习很少，作业迟迟不交，甚至不查看。很明顯，学生上水课的现象严重存在,这种不良的线上课堂行为严重影响了教学效果，教师必。提交笔记后的学生很聪明......”。

3、“.....他可以复制粘贴别人的答案，教师也很难监控。怎么办呢教师可以让学生将手写的当堂课的笔记拍照提交。注意，定是手写的，因为电子版的笔记，学生同样可以相互复制或者在网上收索粘贴。加强教学督导，提高高职学生线上参课热情论文原稿。摘要线上教学是混合式教学的个重要组成部分，特殊时期成为停课不停教，停课不停学的有效对策。然而，在高职英语线上教学中在这个过程中，有些学生会潜水或挂机不学，因为他知道，老师无暇来核查他是否在动，他心里会想嘿嘿嘿，老师，那么多学生在参与互动，你难道知道我是漏网之鱼这种情况，老师该怎么做呢办法很简单，教师可以安排课代表课后打开聊天室，记录下学生参与活动的次数，做成个表格，不定时在群里公布所记载的互动情况，以预警不参与课堂活动的学生，奖励积极参与课堂的学生。学生内心中有不甘落后的想法，旦发现，学生会迟到，学生会旷课。上述教学策略实施后......”。

4、“.....加强教学督导，提高高职学生线上参课热情论文原稿。没有完成视频学习的学生，说明他们在既定的时间内潜水，或不在线或挂机不学，名字出现在群里以后，学生通常会立即与教师私聊，以请求原谅，并表示课后会补上或保证以后不会再犯，出于自尊心考虑，绝大部分学生通常不会在以后的课中再冒这种危险。记载互动情况，不的笔记拍照提交。注意，定是手写的，因为电子版的笔记，学生同样可以相互复制或者在网上收索粘贴。没有完成视频学习的学生，说明他们在既定的时间内潜水，或不在线或挂机不学，名字出现在群里以后，学生通常会立即与教师私聊，以请求原谅，并表示课后会补上或保证以后不会再犯，出于自尊心考虑，绝大部分学生通常不会在以后的课中再冒这种危险。记载互动情况，不定时公布学生线上观看视频学习效果，教师必与互动，你难道知道我是漏网之鱼这种情况，老师该怎么做呢办法很简单，教师可以安排课代表课后打开聊天室......”。

5、“.....做成个表格，不定时在群里公布所记载的互动情况，以预警不参与课堂活动的学生，奖励积极参与课堂的学生。学生内心中有不甘落后的想法，旦发现自己和同伴同学次数相差很多，自然而然地会在以后的课堂中积极参与。但也有些高职学困生，在进入高职以前，已经养成了什么别于线下教学，不能照抄照搬，教师必须加强对学生进行有效督导，方能提高学生的参课热情。关键词线上教学督导高职学生前言为响应教育部停课不停教，停课不停学的号召，举国上下各级各类学校包括培训机构都开展了线上教学，这是新时期应对疫情蔓延的新举措，也是混合式教学中线上教学的灵活运用。笔者所在学院于月日开启了特殊时期线上教学工作。线上教学伊始，教师激情满满，学生不以为然，挂机不学，潜水加强教学督导，提高高职学生线上参课热情论文原稿定时公布学生线上观看视频学习效果，教师必须进行检测。不检测，学生依然可以上水课......”。

6、“.....在直播中，个重要的环节，就是。教师可以提前把任务单上的任务或活动做成，逐将每个任务或活动与学生进行互动，学生在群中以语音文字或拍照的形式参与互动。为确保教学速度和效果，教师可以并用电脑和手机，及时对学生给出的答案进行口头或用手势语进行点赞或纠错。相扣，道道奠基，相辅相成。要做好这步，教师是辛苦的。但分耕耘，分收获,職业院校学生基础差，自我约束力差，学习无力感严重，挂机不学，潜水不出水，上水课的现象比较严重，教师必须以提高教学质量为抓手，加强线上督导，助力学生学习，激活学生参课的热情。通过以上督导策略，通过几周的教学，取得了明显的教学效果上课迟到和早退的现象得到了根除没有实施上述教学策略前，学生总有迟到或早退。调查发自觉性好学习习惯好和基础好的学生，教师无需多督导，学生会自行完成且完成效果好。然而，对于高职高专学生来讲，尤其是对于高职高专的学困生来说......”。

7、“.....所谓条条大路通罗马，不管采取哪种方式教学，都必须以提高教学质量，彰显教学效果为宗旨。做好线上教学的督导工作，高职混合式教学中的很多问题会得到有效解决。参考文献李清，互联网背景下混合式教学模式中学生学习行动研究须进行检测。不检测，学生依然可以上水课。互动是很好的检测方式。在直播中，个重要的环节，就是。教师可以提前把任务单上的任务或活动做成，逐将每个任务或活动与学生进行互动，学生在群中以语音文字或拍照的形式参与互动。为确保教学速度和效果，教师可以并用电脑和手机，及时对学生给出的答案进行口头或用手势语进行点赞或纠错。笔者上面提到的点如同生产个产品的道工序，环环都不在乎的坏习惯，所以即使教师再做提示，他仍然无动于衷。面对这样的学生，教师不要放弃，所谓教育的本质在于教书育人，不放弃任何个学生，是教师的职责所在。这时，教师可以选择私聊......”。

8、“.....讲清楚教师的用心，学生这样做的危害等，通常会起到很大的作用。提交笔记后的学生很聪明，在群里互动，他可以复制粘贴别人的答案，教师也很难监控。怎么办呢教师可以让学生将手写的当堂课不出水。具体表现为教师上课提问时，被抽取学生不应声或迟迟不作答，或是对答不上，线上视频任务不学或是学习很少，作业迟迟不交，甚至不查看。很明顯，学生上水课的现象严重存在,这种不良的线上课堂行为严重影响了教学效果，教师必须想尽些办法加强督导，努力提高线上教学质量。在这个过程中，有些学生会潜水或挂机不学，因为他知道，老师无暇来核查他是否在动，他心里会想嘿嘿嘿，老师，那么多学生在参，山东青年，基金项目川外国语言文学研究中心年高职英语混合式教学中存在的问题及对策研究课题阶段性成果摘要线上教学是混合式教学的个重要组成部分，特殊时期成为停课不停教，停课不停学的有效对策。然而，在高职英语线上教学中......”。

9、“.....潜水不出水的水课现象，导致线上教学效果差，教师挫败感强。本文基于线上教学出现的问题提出了解决策略，并对其教学效果进行了分析，指出线上教学有加强教学督导，提高高职学生线上参课热情论文原稿做笔记的好习惯。从图可以看出，学生的笔记较规范，内容较丰富。尽管还不是很好，但已经相当不错了，因为以上两个学生属于高职中的学困生，高考成绩在分以下，相信完成上面的笔记，他们是付出了很多心血的。看着学生的进步，教师的满足感和幸福感大大地提升。线上教学是近几年来备受很多教师青睐的混合式教学的个重要环节，有别于线下教学，不能照抄照搬。线上教学的难点在于对学生进行有效地监控和督导。有相应的作业，以检测学生当堂课的学习情况。笔者将线上的每个作业设臵为分，以期学生通过反复做，反复提交，最终达到全部掌握的目的。然而，由于高职学生基础差，意志力差，如果作业提交几次始终打回，他们会选择放弃......”。