1、“.....从实质意义上来说，只有真正的让两者相互结合，并不断的促进两者的融合，使课本上的知识活学活用，这样更能够促进小学品德与社提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略论文原稿的教学方法来引导教学过程，使课堂始终能够处于种互动和讨论的状态。教师要采用生活化的教学方式生活化的教学方式是指教师把课本上的知识与实际生活相联系，让学生在理解课本知识的过程动课的实施策略分析科学咨询......”。

2、“.....。摘要小学品德与社会的课堂教学，应当依据学生的认知特点和认知规律来进行，让学生能够真正学习的过程之中能够处于主动探索的状态。小学品德与社会的教学更应当发挥教师的引导作用，让教师切实的引导学生去思考问题，并不断的在问题解决的过程之中完善问题，这是有效课堂建立的提升小学品德与社会教学实效性的教学原则分析以教师引导为主要原则教师在实际教学的过程之中，应当积极的扮演种教学的引导者的角色......”。

3、“.....并不断的将问题予以深化展示出教学的科学性，并能够不断的促进学生对于知识的理解，形成良性的课堂互动过程。这是小学品德与社会教学过程中应当十分注意的。教师也必须注重教学方法的引导作用，用优秀的教学方的明确讨论的方向，教师在实际教育教学的过程之中，要特别的注重讨论的过程要具有科学性，不断的把问题的明确作为讨论的重点，小学品德与社会的教学，只有在相互讨论的过程之中......”。

4、“.....达到提升小学品德与社会教学质量的目的，从定程度上来说，在相互讨论的过程之中，就是相互融合的过程，而这个过程恰恰是立足在学习的本质上来进行的。小学品德与社会教师的授课方式和教学方法，教师也能够明确学生学习的难点所在，这样更有助于有效课堂的建立，使得小学品德与社会的教学更加富有情趣化，也更加能够体现出其教学的科学性提高小学品德与提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略论文原稿来引导学生进行学习......”。

5、“.....这是小学品德与社会教学的必然维度，也是教师在实际教学的过程中应当考虑的提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略论文原稿。课堂教学效果提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略论文原稿。关键词小学品德课堂教学有效性策略引言教师必须掌握优秀的教学方法，这样才能够使得小学品德与社会的教学能够更加的益的。沟通与交流的过程也是学生和教师相互学习和讨论的过程，在这个过程中......”。

6、“.....明确学生学习的重点和难点所在，这样在课堂上教师才能够识才能够更加明确，而问题所背后的逻辑才能够更加的清晰。在这个过程之中就是要充分的把握讨论的过程，让学生始终在讨论的过程之中感受到学习的意义，并能够不断的促进，小学品德与社会教学应当是种相互讨论和辩论的过程，而这个过程应当有教师积极的把握。需要指出的是在讨论的过程中，教师与学生都应当真正的以问题意识为導向......”。

7、“.....并不会课堂教学有效性的策略论文原稿。教师提高小学品德与社会课堂教学的具体方法分析要运用讨论法在小学品德与社会的教学中讨论法最大的好处就是能够让学生平等的交流与沟通。在师生互正的引导课堂的进行不断的深化，学习的深度使学生在学习的过程之中，能够有的放矢，并能够真实的展现出学生对于知识的把握程度。在教师与学生沟通与交流的过程之中......”。

8、“.....教师要注重与学生的沟通与交流教师的沟通与交流对于学生的知识理解或许来讲是十分维度，从定意义上而言，生活化教学的过程就是教师不断引导学生的过程。结语小学品德与社会的教学应当是积极的促进学生对于知识理解的过程，在整个教学的过程之中，应当真正的提升学生的的教学，使这种教学更加富有趣味性......”。

9、“.....在生活化教学的过程之中，教师必须充分尊重学生的理解能力以及学生的学习兴趣，让学生的理解能力和学习兴趣，始终能够紧中，更加的能够融入生活中的常识，生活中的常识与书本知识的联系，是保证教学效果的重要维度。实际上，在小学品德与社会教学的过程之中，教师不断的把生活中的知识转化为课本上的知识，认识到品德与社会教学的意义，并不断的展示出学生对于问题的把握深度......”。