1、“.....绸缪文本布局。由此看来，思维导图能应用于学生写作探究思维导图在高中英语写作教学中的应用论文原稿，丰富学生的知识储备并扎实素材基础，使之以良好的写作技能与绝对实力，高效提升写作文本质量。關键词高中英语写作教学思维导图写作技能引言思维导图应用于高中英语构主义的思维导图在高中英语写作教学中的应用研究沈阳师范大学......”。

2、“.....思维导图在高中英语写作教学中的应用论文原稿生在复杂的文本写作中，梳理好思路，优化文本结构与脉络顺序。但展望传统的写作教学情况，学生在文本写作时容易出现结构混乱与论点不清等问题，这都是由于他们在写作利用思维导图锻炼学生的发散思维能力，更有方向筹谋写作布局利用思维导图整合不同写作主题的语言知识，能培养学生良好的语言构建能力......”。

3、“.....学生可在导图中将奥运会领域的相关知识信息加以分类与概括，并进行有效整合，体现于思维导图的各级结构上，构识要素，并梳理思维，合理安排文章结构与布局的方法。这样，学生能在写作探究中以良好的思路来规划文本结构，并使用多元知识来增强语言表达效果思维导图在高中英语写概括，并进行有效整合......”。

4、“.....构建知识框架。这样，学生在展开有关奥运会的主题写作时，便可以浏览思维导图的各项分支结构，回忆并提取各类语就必须了解与话题相关的多元信息，积极吸纳语法知识或语言表达句型，作为知识储备。又比如以这个单元内容为写作中心话题时，学生则要思维导图在高中英语写作教学中的应用论文原稿知识框架。这样，学生在展开有关奥运会的主题写作时......”。

5、“.....回忆并提取各类语言知识，使文章的语言表述更具专业性，以提升写作成效。言表达句型，作为知识储备。又比如以这个单元内容为写作中心话题时，学生则要了解与奥运会相关的词汇知识与语言表达。在此过程中，思本写作中，梳理好思路，优化文本结构与脉络顺序。但展望传统的写作教学情况，学生在文本写作时容易出现结构混乱与论点不清等问题......”。

6、“.....以高中英语必修教材为例，教师可选取教材中的重点篇章作为写作教学的中心话题。学生就必须了解与话题相关的多元信息，积极吸纳语法知识或知识，使文章的语言表述更具专业性，以提升写作成效。利用思维导图有规律地获取资源......”。

7、“.....在此过程中，思维导图便可充当学生的词汇语法句式等语言知识的库存储备。学生可在导图中将奥运会领域的相关知识信息加以分类好写作思路，缺乏对写作主题相关要素的全面思考，从而导致文本结构混乱，表意不清。以高中英语必修教材为例，教师可选取教材中的重点篇章作为写作教学的中心话题。学思维导图在高中英语写作教学中的应用论文原稿效果。此外......”。

8、“.....就会发现思维导图对学生思维的启迪，也就是发散思维的锻炼尤为重要。唯有锻炼学生的发散思维才能让学生在复杂的思维导图在高中英语写作教学中的应用研究沈阳师范大学，杨少芝利用思维导图指导高中英语写作英语教师，思维导图在高中英语写作教学中的应用论文原稿。利用思的各个环节，提升其写作效率与技能水平。总结总之......”。

9、“.....将其高效应用于高中英语写作教学中，教师便要梳理整体写作教学流程，优化高中英语写作教学，可将它看成具有上下级逻辑关系的框架体系，其内部包含多层主题框架，分别由中心主题级级与级等延伸结构而组成。根据思维导图的这种模式，教师可以借助思维导总结总之，若想发挥思维导图的多元效用，将其高效应用于高中英语写作教学中，教师便要梳理整体写作教学流程......”。