1、“.....虽然自主式英语教学活动强调必须以学生为本，但不能放任学生自流，旦放纵，则将起到相反的效果。农村中学生英语山，陈佩创新能力与学科教学整体改革实验指导沈阳出版社年陈万研谈英语教学中预习能力培养福建教育年页年月。加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿。语言交际能力的训练学生根据短文的惯用语，慢进生和进展生可以采用问答的方式进行情景对话，如采用加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿积极性。教师自身素质的提升。自主教学要求教师必须具有较强的创造能力，要善于发现学生的价值发掘学生的潜能发展学生的个性发挥学生的力量。要创造性地开展教学工作，评价学生，处理教材。通过自身素质的提升来推动和促进学生学习能力的提高。总之，教师在指导学生走向自主学习共同督促学生学习，帮助学生养成良好的学习习惯。实践证明，通过有效的方法指导及监督，学生增强自主学习的持久动力，逐渐养成自主学习的良好习惯。快进生保持良好的学习思维方式，进展生和慢进生不断改进学习方法，树立信心，学习不断提高......”。

2、“.....充分体现教师的教学深度和水平。指导学生学习，培养他们自主学习的能力，使学生爱学乐学会学。如课中，教师结合环保问题植树节爱国卫生运动等话课前预习的指导与落实教师根据学生知识掌握能力的不同层次，将学生大致分为个层面快进生进展生慢进生。让学生自主选择的前提下，按照不同层次水平进行预习布臵，要求每位学生要设臵个笔记本，结合课文内容进行预习。写的技能训练结合听力训练，以填空的形式，要求学生写出主要词与惯用语，保证学生预习词汇的成效性。讲解新课时，让学生对课文中已预习的重要知识相互提问，并由学生自行解决。在活动过程中，教师要及时给予评定，指出不足之处。这个过程是教学活动的大关键，它充分体现了学生主体地位以及教师的教学技艺，主要表现为教师怎样指导学生突出知自主学习的动机与时机，多给予尝试的机会，不断的引导，从不完善的尝试与自主走向成熟。参考文献全日制义务教育普通高级中学英语课程标准北京师范大学出版社年月孙立明，赵连山......”。

3、“.....农村中学生英语基础较差，学生掌握知识的能力参差不齐，在实践操作中学生优弱反差较大。因而要求教师尽可能规定语言范围，采用多种分层教学活动，提高学生学习积极性。教师自身素质的提升。自主教学要求教师必须具有较强的创造能力，要善于发现学生的价值发掘学生的潜能能力表现表。表中体现学生日常預习情况课堂表现单元过关质量学期成绩等内容。将该表定期分发到家长手中，既激励学生学习的热情又加强了与家长的联系，保证家校相互配合共同督促学生学习，帮助学生学生独立体验实践的学习活动，使学生由被动学习转向主动学习，真正成为教学活动的主体。的教学方式是以教师的教为主。按照新课程标准的要求，逐步地将教学活动的重心转移到指导学生的学，指导学生独立体验实践的学习活动，使学生由被动学习转向主动学习，真正成为教学活动的主体。课堂自学进入新课之前，在学生预习掌握词汇的前提下，以听录音的形式，写出相关的词汇导作用教师的主导必须起到深入浅出画龙点睛语道破的功效，充分发挥主导作用。这要求教师在指导学生进行预习课堂自学演练等教学活动环节中......”。

4、“.....充分体现教师的教学深度和水平页年月。加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿。课前预习的指导与落实教师根据学生知识掌握能力的不同层次，将学生大致分为个层面快进生进展生慢进生。让学生自主选择的前提下，按照不同层次水平进行预习布臵，要求每位学生要设臵个笔记本，结合课文内容进行预习。传展学生的个性发挥学生的力量。要创造性地开展教学工作，评价学生，处理教材。通过自身素质的提升来推动和促进学生学习能力的提高。总之，教师在指导学生走向自主学习之路，自己要开展自主创新的学习，逐步完善教与学双方自主学习的机制，真正从教师的教过渡到学生的学，把握住学动力，逐渐养成自主学习的良好习惯。快进生保持良好的学习思维方式，进展生和慢进生不断改进学习方法，树立信心，学习不断提高。实践中存在的几个问题学生在预习情况和课堂上表现参差度大。虽然自主式英语教学活动强调必须以学生为本，但不能放任学生自流，旦放纵，则将起到相反指导学生学习，培养他们自主学习的能力......”。

5、“.....如课中，教师结合环保问题植树节爱国卫生运动等话题指导学生进行听说读写等技能的训练。充分调动学生学习自主性。注重教学反馈，提高监督实效笔者设计份学生综合加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿或结合创设情景编排对话。写的技能训练结合听力训练，以填空的形式，要求学生写出主要词汇和句型要求学生改写课文或写短文。从而加深学生对文章理解的深度。教师的神使学生掌握定的英语基础知识和听说读写技能，形成定的综合语言运用能力。因此，教师的教学目的是使学生成为学习活动的主体去接受教育，通过必要的指导与帮助，监督学生独立学习。在自主学习过程中，学会独立处理学习活动中的各种事情和问题。语言交际能力的训练学生根据短文的及等句型进行操练快进生则要求结合课文内容自创情景或根据所给情景自己编对话。例如描述或结合路，自己要开展自主创新的学习，逐步完善教与学双方自主学习的机制，真正从教师的教过渡到学生的学，把握住学生自主学习的动机与时机，多给予尝试的机会，不断的引导，从不完善的尝试与自主走向成熟......”。

6、“.....实践证明，通过有效的方法指导及监督，学生增强自主学习的持加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿的重点和突破难点。加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿。传统的教学方式是以教师的教为主。按照新课程标准的要求，逐步地将教学活动的重心转移到指导学生的学，指导基础如何在日常生活中学习物理知识论文原稿。结束语学习物理是个循序渐进的过程，尽管学习它的道路很坎坷，我们也不能放弃，身为高中生，要有终生学习物理的理念，不要只拘泥于课本浅析高中生如何在日常生活中学习物理知识论文原稿金箔的实验中发现了质子，提出了原子核式结构学说古今中外的许多科学家，都是在观察到周围的事物后，经过自己的分析综合，日日夜夜的实验，得出了促进社会发展的科学结论，每个人的潜力都是无穷的，你不去纠正，而当这个问题得到解决时，每个人都能加深学习印象，理解程度就更加深入。善于观察周围事物，多做思考和分析每个成功的人背后定离不开观察与思考。为了提高灯泡的经济实用性，爱迪生在年开始了改革弧的认知，缺少探索科学的精神，没有实事求是的科学态度，由此而来......”。

7、“.....物理这门学科所面临的难度与挑战就更大了。多与同学交流交流，渗透在生活的各个方面，与我们每个人都休当前高中生在学习物理知识中所面临的问题对物理的认知太过局限很多高中生学习物理是抱着成绩合格的态度去学习的，为了成绩理想，去机械化的学习这门科目，他们大多数认为学习这门科目对日常生活没有帮助，当很长时间对件事情付出努力而不见成效，很多人都会选择放弃。所以学习的效率尤为重要，物理这门学科，可以说是很多人不愿触碰的，每次考试的及格率都不是很高，为了改变这种现状，提高学习效率，我们就把高，为了改变这种现状，提高学习效率，我们就把它放到我们的身边，我们最常接触的生活之中，以此来提高高中生的物理分析能力，思维能力，洞察力，让他们积极主动地进行学习。浅析高中生如何在日常生活中学在着这样的认知，缺少探索科学的精神，没有实事求是的科学态度，由此而来，本来就难学的科目加上较低的认知，物理这门学科所面临的难度与挑战就更大了。关键词高中生日常生活学习物理知识引言高中生的学习更加深入......”。

8、“.....为了成绩理想，去机械化的学习这门科目，他们大多数认为学习这门科目对日常生活浅析高中生如何在日常生活中学习物理知识论文原稿它放到我们的身边，我们最常接触的生活之中，以此来提高高中生的物理分析能力，思维能力，洞察力，让他们积极主动地进行学习。浅析高中生如何在日常生活中学习物理知识论文原稿。，却不讲清它的原理，味的让学生多做习题，从不多余的拓展课外知识，大大降低了物理课堂学习的趣味性。关键词高中生日常生活学习物理知识引言大学出版社年月孙立课堂上表现参差度大。虽然自主式英语教学活动强调必须以学生为本，但不能放任学生自流，旦放纵，则将起到相反的效果。农村中学生英语山，陈佩创新能力与学科教学整体改革实验指导沈阳出版社年陈万研谈英语教学中预习能力培养福建教育年页年月。加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿。语言交际能力的训练学生根据短文的惯用语，慢进生和进展生可以采用问答的方式进行情景对话，如采用加强学法指导，提高学生自主学习能力论文原稿积极性。教师自身素质的提升......”。

9、“.....要善于发现学生的价值发掘学生的潜能发展学生的个性发挥学生的力量。要创造性地开展教学工作，评价学生，处理教材。通过自身素质的提升来推动和促进学生学习能力的提高。总之，教师在指导学生走向自主学习共同督促学生学习，帮助学生养成良好的学习习惯。实践证明，通过有效的方法指导及监督，学生增强自主学习的持久动力，逐渐养成自主学习的良好习惯。快进生保持良好的学习思维方式，进展生和慢进生不断改进学习方法，树立信心，学习不断提高。实践中存在的几个问题学生在预习情况情况到知识结构教学要素的优化习题的选择教学方法的运用乃至信息的反馈和处理，充分体现教师的教学深度和水平。指导学生学习，培养他们自主学习的能力，使学生爱学乐学会学。如课中，教师结合环保问题植树节爱国卫生运动等话课前预习的指导与落实教师根据学生知识掌握能力的不同层次，将学生大致分为个层面快进生进展生慢进生。让学生自主选择的前提下，按照不同层次水平进行预习布臵，要求每位学生要设臵个笔记本，结合课文内容进行预习。写的技能训练结合听力训练，以填空的形式，要求学生写出主要词与惯用语......”。