有将交还给学生，关注学生的主体地位。初中道德与法治教师应当改变过去灌输式教学模式，全面分析把握学生的兴趣爱好个性特点，力求使教学内容教学手段符合学生的兴趣爱好，从根本上激发学习兴趣。这个过程也体现了教师对学生初中道德与法治课的情感教育初探论文原稿的武器捍卫自己。初中道德与法治课的情感教育初探论文原稿。但是在实际的课堂教学中，很多教师根本就没有将促进学生形成健全的人格作为教学的重点和难点，还是只关注考试分数，只是让学生死记硬背些理论化的知识，学围的熏陶下，引导学生逐渐塑造良好的思想道德品质，不断追求更高的教学目标。参考文献顾引新小議情感教学在初中思想品德课的实践长角，吴晓燕浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用读与写，符晶晶，张家斗浅谈初中思心，表现到自己的日常行为之中，奉献于社会。比如在教学让挫折丰富我们的人生时，可以为学生播放感动中国的视频，在榜样的引领下获得力量可以为学生播放阳光总在风雨后的歌曲，使其明确不经历风雨哪能见彩虹还可以为他们在观看后，教师要对这个高年级学生的勇于助人品质给予称赞，同时引导学生学会理智分析突发事件，落实法治教育。，指导生活实践在初中道德与法治教学过程中，教师要借助当今先进的多媒体教学设备，吸引学生的注意力，创设，教师可以通过多媒体辅助教学的模式，用丰富多彩的知识和内容，改变过去文字表述式的教学模式，还可以结合些涉及道德方便的案例，让学生在思考和讨论的过程中，明白些生活中的道理。比如在教学有关于维护正义的知识时，问学生遇见这样的情景，你们会怎样呢再继续播放，视频里个高年级学生及时出现并制止了这种行为，还亲自护送这位小学生到学校。关键词初中道德与法治情感教育现状策略引言随着新课程改革的深入开展，思想品德课程已经更究中国校外教育，。，强化教学效果在新课程改革背景下，初中道德与法治教师应当通过不断创新教学方法，实现良好的课堂教学效果。具体来说，教师可以通过多媒体辅助教学的模式，用丰富多彩的知识和内容，改变过去文字表本质上是门培养学生思想道德素质的学科，教师应该以新课程理念为指导，在具体实践教学中落实情感教育，建立良好的师生关系，在活跃的教学氛围的熏陶下，引导学生逐渐塑造良好的思想道德品质，不断追求更高的教学目标。参初中道德与法治课的情感教育初探论文原稿以播放视频有个小学生在去学校路上被社会上的青年勒索财物，这个时候可以暂停并问学生遇见这样的情景，你们会怎样呢再继续播放，视频里个高年级学生及时出现并制止了这种行为，还亲自护送这位小学生到学校。指导，落实素质教育，在实践教学中融入情感，塑造初中生的良好思想品格，促进他们健康的学习和成长。，强化教学效果在新课程改革背景下，初中道德与法治教师应当通过不断创新教学方法，实现良好的课堂教学效果。具体来说能播放相关的视频等，这样就能更加直观形象地让学生受到良好的情感教育，使其有种身临其境之感，体会道德品质的作用，进而将这种力量内化于心，表现到自己的日常行为之中，奉献于社会。比如在教学让挫折丰富我们的人生时名为道德与法治，同时也对教教师的教学活动提出了新的更高要求，必须要彻底转变灌输式的教学模式，在教学中要促进学生知识与技能，过程与方法情感态度和价值观的维目标发展。在初中道德与法治课程中，教师要以新课程理念述式的教学模式，还可以结合些涉及道德方便的案例，让学生在思考和讨论的过程中，明白些生活中的道理。比如在教学有关于维护正义的知识时，可以播放视频有个小学生在去学校路上被社会上的青年勒索财物，这个时候可以暂停考文献顾引新小議情感教学在初中思想品德课的实践长角，吴晓燕浅谈情感教学在初中思想品德课中的应用读与写，符晶晶，张家斗浅谈初中思想品德课中的情感教学改革开放，张永瑜情感教学法在初中思想品德教学中的应用，可以为学生播放感动中国的视频，在榜样的引领下获得力量可以为学生播放阳光总在风雨后的歌曲，使其明确不经历风雨哪能见彩虹还可以为他们讲述爱迪生发明电灯的经历，让他们学会正确的面对非议。结语总之，初中道德与法初中道德与法治课的情感教育初探论文原稿理智分析突发事件，落实法治教育。，指导生活实践在初中道德与法治教学过程中，教师要借助当今先进的多媒体教学设备，吸引学生的注意力，创设相关的教学情境。教师可以把知识制作成各种丰富多彩的课件，也可以开展微课，促进学生形成健全的人格作为教学的重点和难点，还是只关注考试分数，只是让学生死记硬背些理论化的知识，学生对很多知识和内容了解不够透彻，不利于道德品质形成以及法律常识学习。从根本上讲，道德与法治课程的开设，是情感需要的尊重，正是因为教师迎合了学生的心理诉求，方能促进学生提升学习的积极性。比如在教学关于诚信的知识时，就应该在日常生活中做到说话算话，为学生树立良好的诚信形象，然后再让学生反思下自己做过哪些欺骗他人生对很多知识和内容了解不够透彻，不利于道德品质形成以及法律常识学习。情感教育在初中道德与法治课中的实施策略，激发学习兴趣依据新课程改革理念，要形成以学生为主体教师为主导的教学模式，这就要求教师把课堂的主动想品德课中的情感教学改革开放，张永瑜情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究中国校外教育，。从根本上讲，道德与法治课程的开设，是为了从道德与法治的角度，让学生懂得尊重社会的公序良俗，懂得遵守法律并用法讲述爱迪生发明电灯的经历，让他们学会正确的面对非议。结语总之，初中道德与法治本质上是门培养学生思想道德素质的学科，教师应该以新课程理念为指导，在具体实践教学中落实情感教育，建立良好的师生关系，在活跃的教学设相关的教学情境。教师可以把知识制作成各种丰富多彩的课件，也可以开展微课，还能播放相关的视频等，这样就能更加直观形象地让学生受到良好的情感教育，使其有种身临其境之感，体会道德品质的作用，进而将这种力量内化