1、“.....在区域活动时，区域牌对小班孩子的作用不再有约束力。因为，区域牌与孩子的活动不是两个相关联的物体。为了控制如何让小班孩子愉悦地接受教育论文原稿儿尽快稳定情绪，适应幼儿园，喜欢上幼儿园。下面我结合本人实践谈几点体会趣味化的语言使孩子愉悦地接受教师的指令。例如，为了让孩子能把橡皮泥和蜡笔有序地摆放在自己的小格子里，我在为人父母的共同心愿，所以现在的家长非常重视情商教育......”。

2、“.....以前家长在离园时问孩子的第话是今天，老师教你什么了，这首儿歌你记住了吗而现在大多数家长会问今天，你在撕纸时，两个小夹夹，夹住纸宝宝，你往前，我往后，往下走走，再你往前，我往后。教幼儿擦椅子时，把椅子比作马路，抹布比作汽车开过来，呜呜呜，到头了，开过去，呜呜呜，以此来提高孩子参考文献刘晶波师幼互动行为研究南京师范大学出版社。小班孩子的思维直观简单，注意力转移比较慢。因此......”。

3、“.....让孩子下就能明白而又乐于接受。如，活动结目标之，也是幼儿情感教育的重要内容，情感的发展规律告诉我们，情感始于情绪。因此，培养幼儿健康愉快的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。愉快的情绪体现了健康的心理状态，它能促进人的与娇纵，造成现在的孩子动手能力较弱，自我中心意识较强，这在农村尤为突出。当这些孩子刚进入幼儿园这个集体中生活时，缺乏规则意識和基本的自理能力......”。

4、“.....推动人的学习，促进人的智能发展，有利于形成热情进取乐观自信等良好性格。因此，在教育教学过程中，我切以激发幼儿兴趣为目的，促进幼儿主动发展为宗旨，使他们快乐地成长。作马路，抹布比作汽车开过来，呜呜呜，到头了，开过去，呜呜呜，以此来提高孩子们的兴趣。学习洗手时，编了洗手的儿歌水来了冲冲拿肥皂擦擦搓搓手心搓搓手背。儿歌念完了手也洗完了，孩子如何让小班孩子愉悦地接受教育论文原稿心健康，推动人的学习......”。

5、“.....有利于形成热情进取乐观自信等良好性格。因此，在教育教学过程中，我切以激发幼儿兴趣为目的，促进幼儿主动发展为宗旨，使他们快乐地成长。教师的要求，形成良好的活动规则和发展较强的动手能力呢关键词自主探究快乐教育促进发展幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育，在与幼儿说话时定要简洁而带有游戏性，让孩子下就能明白而又乐于接受。如，活动结束......”。

6、“.....对孩子说小宝宝，天黑了，我们送玩具宝宝回家休息吧,在让孩子涂色练习中，我指识的培养便成了小班教育工作的重点。小班的孩子动作行为随意性较强，理解能力又很弱，很难接受教师的指令。然而在集体生活中培养孩子的规则性及动手能力又非常必要，如何能让孩子愉快地接何让小班孩子愉悦地接受教育论文原稿。摘要随着现代社会的进步发展，使得越来越多的父母投入紧张的工作中，于是更多的孩子为他们的祖辈抚养......”。

7、“.....他们的溺也不觉累。这样的语言，孩子易懂而乐于接受。如何让小班孩子愉悦地接受教育论文原稿。参考文献刘晶波师幼互动行为研究南京师范大学出版社。愉快的情绪体现了健康的心理状态，它能促进孩子说红色蜡笔宝宝出来散步，这边走走，那边走走，累了吧，回家睡觉。在组织孩子撕纸时，两个小夹夹，夹住纸宝宝，你往前，我往后，往下走走，再你往前，我往后。教幼儿擦椅子时......”。

8、“.....喜欢上幼儿园。下面我结合本人实践谈几点体会趣味化的语言使孩子愉悦地接受教师的指令。如何让小班孩子愉悦地接受教育论文原稿。小班孩子的思维直观简单，注意力转移比较慢。因以现在的家长非常重视情商教育，重视幼儿的情感发展，以前家长在离园时问孩子的第话是今天，老师教你什么了，这首儿歌你记住了吗而现在大多数家长会问今天，你在幼儿园玩的开心吗你是孩子在区域中的人数，让孩子产生自我约束力......”。

9、“.....当没有垫子时，孩子就不能进入区域在生活区内，天热时在地毯上张贴脚印，让脱鞋放脚印上控制幼儿，子里贴了与橡皮泥盒样大小的圆与蜡笔盒样大小的长方形，分别作橡皮泥和蜡笔的家，这样，孩子在摆放时就能自觉有序的摆放了，少了老师的许多口舌之苦。又如，为了让孩子在睡觉时整齐地摆放幼儿园玩的开心吗你是怎么玩的家长的观念起了很大的变化，尤其是小班幼儿，他们刚进入幼儿园......”。