简单以我自己的实际教学为例，在给年级学生进行写作教学时，常常会遇到的写作形式就是看图写作。这个阶段正是学生创新能力发展的重要阶段，在这个时期我的写作教学方法较为开放，对学生的要求较少，主要就是引导学生发挥自己小学语文作文有效教学策略浅析论文原稿习成绩作为自己的教学目的，为了帮助学生可以在考试中获得较好的成绩，往往会教授学生些写作方法，要求学生将这些方法套在自己的作文中。学生写出来的作文就会缺乏真情实感，可读性也较低。学生的写作能力不但无法得到有经过之前的训练，学生的创新能力得到了定的肯定，大胆的发挥了自己的想法，写出的作文各有各的特点。关键词小学语文作文教学教学策略教学策略是教师教学内容的展现形式，有效的教学策略可以很好的吸引学生，使学生积极主常常会遇到的写作形式就是看图写作。这个阶段正是学生创新能力发展的重要阶段，在这个时期我的写作教学方法较为开放，对学生的要求较少，主要就是引导学生发挥自己的想象力。在次教學中，我给学生观察了幅图片，图片内摘要作文是小学语文教学的重要内容，学生通过作文学习了解简单的写作方法，掌握定的写作技巧，以此来锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力，促进自身理解能力的发展，作文教学的重要性由此可见，为了进步提升学生的能力，教的教学目的，为了帮助学生可以在考试中获得较好的成绩，往往会教授学生些写作方法，要求学生将这些方法套在自己的作文中。学生写出来的作文就会缺乏真情实感，可读性也较低。学生的写作能力不但无法得到有效的提高，反而的基础。因此，教师可以结合说话教学来提高学生的表达能力。在进行写作前，先就主让学生进行讨论或者是提问学生让学生表达自己的想法，学生在说话的过程中会重新组合有关的词汇，争取让大家都可以理解自己的想法。然后，学生在说话的过程中会重新组合有关的词汇，争取让大家都可以理解自己的想法。然后再安排学生进行写作，有了说话作为基础，学生写出的作文逻辑会更加合理，表达也会更好小学语文作文有效教学策略浅析论文原稿。结合的教学策略来引导学生，帮助学生真正有效掌握写作技巧，促进学生写作能力的提高。结合说话教学提高学生表达能力小学低年级的学生表达能力正处于发展阶段，如果教师直截了当的让学生进行写作，会给学生造成定的难。学生不小学语文作文有效教学策略浅析论文原稿回导致创新能力无法得到有效的提高。因此，为了解决这些问题，改善小学语文作文教学质量，我们必须转变教学方法，选择合适的教学策略来引导学生，帮助学生真正有效掌握写作技巧，促进学生写作能力的提高。程中，达到既定的教学目的而如果教学策略选择使用不当，则很可能会引起学生的抵触，学生逐渐就会失去学习的兴趣。因此，选择合理的教学策略就显得十分重要。在传统的小学语文作文教学中，教师以提高学生的学习成绩作为自择合理的教学策略就显得十分重要。在传统的小学语文作文教学中，教师以提高学生的学习成绩作为自己的教学目的，为了帮助学生可以在考试中获得较好的成绩，往往会教授学生些写作方法，要求学生将这些方法套在自己的作文中安排学生进行写作，有了说话作为基础，学生写出的作文逻辑会更加合理，表达也会更好。关键词小学语文作文教学教学策略教学策略是教师教学内容的展现形式，有效的教学策略可以很好的吸引学生，使学生积极主动地参与到学习说话教学提高学生表达能力小学低年级的学生表达能力正处于发展阶段，如果教师直截了当的让学生进行写作，会给学生造成定的难。学生不知道如何进行作文内容的构思，也不知道如何准确表达自己的想法。而有效的表达是优秀作道如何进行作文内容的构思，也不知道如何准确表达自己的想法。而有效的表达是优秀作文的基础。因此，教师可以结合说话教学来提高学生的表达能力。在进行写作前，先就主让学生进行讨论或者是提问学生让学生表达自己的想学生写出来的作文就会缺乏真情实感，可读性也较低。学生的写作能力不但无法得到有效的提高，反而会回导致创新能力无法得到有效的提高。因此，为了解决这些问题，改善小学语文作文教学质量，我们必须转变教学方法，选择合小学语文作文有效教学策略浅析论文原稿策略是教师教学内容的展现形式，有效的教学策略可以很好的吸引学生，使学生积极主动地参与到学习过程中，达到既定的教学目的而如果教学策略选择使用不当，则很可能会引起学生的抵触，学生逐渐就会失去学习的兴趣。因此，写作方法，掌握定的写作技巧，以此来锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力，促进自身理解能力的发展，作文教学的重要性由此可见，为了进步提升学生的能力，教师就必须关注教学的有效性，选择合理的教学策略开展有效的教学活想象力。在次教學中，我给学生观察了幅图片，图片内容是很多人蹲在地上捡钱，而边站着个手里攥着钱流眼泪的老奶奶，我要求学生先观察图片，简单想象自己从图片中看到了什么，为了避免学生之间互相干扰，我并没有提问，效的提高，反而会回导致创新能力无法得到有效的提高。因此，为了解决这些问题，改善小学语文作文教学质量，我们必须转变教学方法，选择合适的教学策略来引导学生，帮助学生真正有效掌握写作技巧，促进学生写作能力的提高地参与到学习过程中，达到既定的教学目的而如果教学策略选择使用不当，则很可能会引起学生的抵触，学生逐渐就会失去学习的兴趣。因此，选择合理的教学策略就显得十分重要。在传统的小学语文作文教学中，教师以提高学生的是很多人蹲在地上捡钱，而边站着个手里攥着钱流眼泪的老奶奶，我要求学生先观察图片，简单想象自己从图片中看到了什么，为了避免学生之间互相干扰，我并没有提问，而是要求学生直接根据图片发挥自己的想象力写篇字的作文教师就必须关注教学的有效性，选择合理的教学策略开展有效的教学活动。本文集合自己的教学实际，研究小学语文作文有效教学策略，提出自己的看法和意见，供大家参考。以我自己的实际教学为例，在给年级学生进行写作教学时