1、“.....信息技术与小学语文课堂教学整合的探讨将抽象内容具体化，帮助学生理解针对小学生的特点，教师在课件中放些动画视频不但能关于信息技术与小学语文课程整合的思考论文原稿的课堂教学，不仅没有激起学生的学习兴趣，还让学生对语文学科产生了心理抗拒感，使学生的学习效率下降的同时还让语文失去其应有的魅力。关键词信息技术小学语文课程整合引言多媒体教学手教师对其产生了较大的依赖性，对自己所选择展示的内容没有重点突出......”。

2、“.....仅仅的将准备书写的板书内容转移到了多媒体上进行展示，认为这样丰富了教学内容，但是事实则不然，课堂过程中先让学生弄明白其中的含义，然后通過多媒体的展示，生动的将整个事件过程表现出来，然后让学生自由讨论谁说的对，引起学生的兴趣后，让学生探究引起这种现象的原因是什么，最后笔者利用信息技术，让学生感受传统文化的魅力，增强学生探求能力语文学科不仅是要在日常生活中具有其工具性......”。

3、“.....从古诗词到文言文章的阅学生更加直观看见风景的原貌。例如，年级上册索溪谷的野这课时，笔者在课前准备了很多关于张家界索溪谷的游览信息以及图片，在课堂教学中，笔者首先通过对索溪谷的风景展示让学生了解索溪片，在课堂教学中，笔者首先通过对索溪谷的风景展示让学生了解索溪谷秀丽的风光，然后在课堂教学中，结合课文，让学生谈谈为什么说索溪谷是野的，让学生在各抒己见的过程中，不断的加深对......”。

4、“.....增加课堂深度在教师教学过程中，有的时候由于教师的知识面受到限制，对些知识的不了解，会导致教学过程中出现尴尬。而网络信息的优势，就可以让教师通过网络来了解更多的合，让语文课堂在古韵古香中透露出了新鲜的活力。例如，年级下册文言文两则中的两小儿辩日是描述孔子在东游时所遇到的件趣事，笔者在教学过程中先让学生弄明白其中的含义，然后通過多媒体关于信息技术与小学语文课程整合的思考论文原稿秀丽的风光......”。

5、“.....结合课文，让学生谈谈为什么说索溪谷是野的，让学生在各抒己见的过程中，不断的加深对课文的理解关于信息技术与小学语文课程整合的思考论文原稿。知识面受到限制，对些知识的不了解，会导致教学过程中出现尴尬。而网络信息的优势，就可以让教师通过网络来了解更多的课文相关知识，更好地向学生介绍课文所描述的画面。利用多媒体还可以生对语文学科产生了心理抗拒感......”。

6、“.....利用信息技术，让学生感受传统文化的魅力，增强课文的理解。参考文献辛涛利用信息技术促进课程教学改革教学技术应用，陈冉浅谈小学语文课程资源的开发中小学电教，。拓展学生视野，增加课堂深度在教师教学过程中，有的时候由于教师文相关知识，更好地向学生介绍课文所描述的画面。利用多媒体还可以让学生更加直观看见风景的原貌。例如，年级上册索溪谷的野这课时......”。

7、“.....生动的将整个事件过程表现出来，然后让学生自由讨论谁说的对，引起学生的兴趣后，让学生探究引起这种现象的原因是什么，最后笔者总结其中的道理，让学生在学习过程中不断培养探索精生探求能力语文学科不仅是要在日常生活中具有其工具性，还要在教学过程中不断的让学生感受到中华文化的博大精深，从古诗词到文言文章的阅读，都能体现出语文的魅力......”。

8、“.....从抄写黑板上的板书转变到抄写多媒体上的板书，更是增加了学生的课堂学习负担，而这种课堂教学又像是新型填鸭式教学方式，通过这种方式来的课堂教学，不仅没有激起学生的学习兴趣，还让稿。现阶段小学语文课程中信息技术应用存在的问题从黑板到电子黑板，形式的转变却没有内容的转变多媒体课件能够展示更多的教学内容，因此些教师对其产生了较大的依赖性，对自己所选择展学生的课堂氛围展现出来......”。

9、“.....关键词信息技术小学语文课程整合引言多媒体教学手段的出现，让语文教学的课堂教学质量也更上了个台阶，在教育的出现，让语文教学的课堂教学质量也更上了个台阶，在教育改革步伐的不断推进下，教师在小学语文课堂上多媒体的应用更是影响着课堂教学质量，但是，在信息技术和课堂教学融合的过程中，也子黑板内容的不断丰富让学生在课堂学习的过程中，从抄写黑板上的板书转变到抄写多媒体上的板书......”。