1、“.....就能更好地理解文章，讨论的质量会更高高中语文教学中课堂讨论的实践与探索论文原稿得我们在教学实践中进行探讨的。对文本的深入阅读和思考是讨论的基础。学生没有对文本的深入阅读和思考，就不会有有价值的讨论，也就不会有有价值的收获。讨论也就式，合理有效的讨论，能顺利完成教师所设计的任务，更好地为课堂教学服务。它能突出学生之间的互动......”。

2、“.....在学生之间互动中，表现了不同观点的讨论的实践与探索论文原稿。关键词高中语文课堂教学实践与探索有效的课堂讨论必须要关注学生的进步和发展，要求教师精心设置问题，讨论才能有较高的质量。有效讨论中少给些掌声，多引导学生反思有些教师习惯在课堂讨论中对学生的发言予以掌声，掌声使学生的想法和体验得到了尊重......”。

3、“.....但讨论的动态，让讨论始终围绕讨论的主题展开，而不至于偏题跑题。在讨论取得初步成果的时候，教师也可适时做个简短的小结，既总结肯定前阶段讨论达成的成果，又不失汇报了。这样的讨论当然达不成共识，更谈不上对问题有深入的看法。当然，我们也不能没有时间的限制。我们必须在明确了讨论的问题后明确告诉学生讨论时间。否则就成阶段讨论达成的成果......”。

4、“.....在讨论过程中，教师要避免两个极端，是不敢过分放手，另个是放下去却无法收回。合理安排讨论时间，保证讨论识，讨论应视为实现学生主体地位的种有效形式。在探究式学习的课堂中，教师的角色应该是学习的组织者，引导者，促进者，在讨论的过程中，教师要专心倾听学生讨论中高中语文教学中课堂讨论的实践与探索论文原稿时机地进步把问题引向深入。在讨论过程中......”。

5、“.....是不敢过分放手，另个是放下去却无法收回。高中语文教学中课堂讨论的实践与探索论文原稿。地位的种有效形式。在探究式学习的课堂中，教师的角色应该是学习的组织者，引导者，促进者，在讨论的过程中，教师要专心倾听学生讨论中所发表的各种意见，密切关注自己的观点，但是掌声过多也会产生疲劳，学生也就不再以此为意了。掌声代表着鼓励，在讨论中......”。

6、“.....我们是不是更应多重视引导学生反思。高中语了低效的讨论。教师可专心倾听，适度参与课堂讨论的价值不单是为了理解和掌握知识更重要的是为了培养发展学生参与学习的主体意识合作意识，讨论应视为实现学生主体能轻松又不失严谨的进行任何事情如果没有时间做保证都将落入形式主义，讨论也是如此。但我们也看到堂课上老师让学生讨论好几个问题，学生还懵懵懂懂的......”。

7、“.....密切关注讨论的动态，让讨论始终围绕讨论的主题展开，而不至于偏题跑题。在讨论取得初步成果的时候，教师也可适时做个简短的小结，既总结肯定前教学中课堂讨论的实践与探索论文原稿。教师可专心倾听......”。

8、“.....讨论中少给些掌声，多引导学生反思有些教师习惯在课堂讨论中对学生的发言予以掌声，掌声使学生的想法和体验得到了尊重，有益于鼓励学生更积极的表达围。所以，讨论在语文课堂教学中有着重要的作用，是值得我们在教学实践中进行探讨的。关键词高中语文课堂教学实践与探索有效的课堂讨论必须要关注学生的进步和发展，效果会更好。摘要在语文课堂教学中，讨论是种重要方式......”。

9、“.....能顺利完成教师所设计的任务，更好地为课堂教学服务。它能突出学生之间的互动，也能体现失去了意义。如有的教师讲白雪歌送武判官归京先是教师和学生读读诗歌，学生还没有进步理解诗歌的内容，就让学生串讲诗歌大意，这种教学是无意义的。学生没有和文本撞，师生之间的互动表现了情感的交流。同时......”。