1、“.....为教学的开展提供支持也能帮助学生实现自我认知，引导学生提高自主性。在学习中遇到的问题，能够利用评分规则揭示出来，从而改善教学效果其中的关键指标能引导学生去浅谈如何用评分规则促进学生的学习论文原稿效果其中的关键指标能引导学生去主动性的学习其中的区分度，能引导学生认知自我，且进步指出他们未来应该努力的方向。浅谈如何用评分规则促进学生的学习论文原稿。评分规则的运用首先，利用案例分析对于评分规则的运用，打破了以往的教学局限......”。

2、“.....加强学生学习的主观能动性，从而有效的促进学生的学习。评分规则的运用评分规则的具体运用过程是怎样的下面从制订理解和运用个环析运用情况，研究怎样对其进行改善。评分规则的制订过程，是教师呈现教学希望学生实现自我认知的过程，如此来学生就能了解到要做好哪些工作才能满足要求。以往的教学对评分规则的运用较为忽视。方面，教制订应注重过程。评分规则的制订，要求师生双方的参与，绝不只是教师方面的工作......”。

3、“.....说明评分规则并不是完全不变的，是需要根据实际情况随机进行完善的。分规则要合理清晰，使所有学生对相同任务的评价具有统性，增强公正性。同时，还要更多的使用学生容易明白的表述，明确的告诉学生要怎样去做评分规则要有合理性，增加对学生的尊重，给出与学生特征相符的有机结合的实现。课堂评价的最终目的就是帮助学生学习，而不是只为了评价它。将两者有机的结合起来，才能不断改善教学效果，提高教学质量，以真正实现教学的目标。参考文献蔡文艺......”。

4、“.....也要注意到以下几方面首先，实现学习任务的前置性，方便学生按照评分规则的要求更有目标的去学习，实现评分规则的导学作用。其次，评分规则要设置在学生随时能观察到的位置，比如黑板侧作业，增强公正性。同时，还要更多的使用学生容易明白的表述，明确的告诉学生要怎样去做评分规则要有合理性，增加对学生的尊重，给出与学生特征相符的要求评分规则要有完整性......”。

5、“.....不仅是有与学生相关的各种知识点，还要有整体上的评价，这样才能全面性的推动学生实现公正的评价。浅谈如何用评分规则促进学生的学习论文原稿。后的思考通过实践性研究，对运用评分规则推动学生的学习有了以下思考评分规则要合理清晰其关键指标是基于学习目标而得来的，但因学习的开放性特点，难以取得完全致的评价。为了使学生有个趋于致的评价，研究怎样对其进行改善。评分规则的制订过程，是教师呈现教学希望学生实现自我认知的过程......”。

6、“.....实践后的思考通过实践性研究，对运用评分规则推动学生的学习发展的课堂评价课堂评价国际研讨会综述教育测量与评价，石燕评价促进学生的有效学习以植物生长素的发现轮复习为例中学生物教学，许利琴凸现过程与表現以学习评价单促进学生主动学习体育教学，。实上部等，有效的发挥其作用，使得学生能够按照评分规则的要求主动性的去学习。结语总的来说，评分规则在教学中的运用能有效的促进学生的学习。但在这过程中......”。

7、“.....还是评价，这其实是两，还要有整体上的评价，这样才能全面性的推动学生实现公正的评价。科学合理的运用。明确的评分规则不但能帮助教师对学生的学习效果进行准确的评析，也能帮助学生对任务需要加深理解，推动学习的开展。但了以下思考评分规则要合理清晰其关键指标是基于学习目标而得来的，但因学习的开放性特点，难以取得完全致的评价。为了使学生有个趋于致的评价，评分规则要合理清晰......”。

8、“.....教师按照学习目标给出初步的评分规则，表现形式尽量委婉，可利用讲故事等方式吸引学生的加入接着，利用案例，与学生讨论得出各指标最高与最低之间的区分度再者，分析运用情况，打破了以往的教学局限，实现师生之间的交流互动，加强学生学习的主观能动性，从而有效的促进学生的学习。评分规则的运用评分规则的具体运用过程是怎样的下面从制订理解和运用个环节展开论述。制订应动性的学习其中的区分度，能引导学生认知自我......”。

9、“.....浅谈如何用评分规则促进学生的学习论文原稿。以往的教学对评分规则的运用较为忽视。方面，教师的教学只限于知识的学生对评分规则有了完全的了解，就可以组织学生开展引导学习的活动。通过教学实践，加深对评分规则的认识。而学生能够更加主动性的参与到学习中来，这就体现出了评分规则的导学作用。评分规则的运用能够展开论述。评分规则的运用能够准确的表现出学生在学习中发生的问题，为教学的开展提供支持也能帮助学生实现自我认知......”。