1、“.....引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下主动富有个性的过程。教师的职能也发生了相应的改变。教师是学生学习的指导者服务者和参与者。互动式教学强调的以学生为中心，尊重学浅谈小学数学教学中的互动式教学模式论文原稿浅谈小学数学教学中的互动式教学模式论文原稿。新课标重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生观察收集分析整理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题的能力，以及探索交流生交流合作......”。

2、“.....是课堂教学改革的首任务。教学是教师的教与学生的学的统，这种统的实质是互动交流。互动教学赋予新的意义面向全体学生，实施素质教育体现以人为本的创新教学理念以学互动式教学强调了教学过程既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的过程。它既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生学习的指导帮助和点拨的作用。尤其，重视在讲授新知过程，对互动式教学模式的反思新的课程标准要求我们适应未来社会生活实行素质教育和促进学生发展的需要......”。

3、“.....传统教学注重的是知识技能的传授与掌握，而新课标注重的是人的智力情感态度身通过讨论研究实验等多种教学形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下主动富有个性的过程。教师的职能也发生了相应的改变。教师是学生学习的指导者服务者和参与者。互动式教学强调的以学生为中心，看社会的问题，培养他们的数感和观察能力，进而激发他们我学数学，学好数学，我快乐。回家作业引进学已仿照，举反让他们体会数学与生活的密切关系......”。

4、“.....培养他们的数下主动富有个性的过程。教师的职能也发生了相应的改变。教师是学生学习的指导者服务者和参与者。互动式教学强调的以学生为中心，尊重学生主体地位，尤其是突出学生间互动学习的过程，以及重视学生各自经验方法主体地位，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生观察收集分析整理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题的能力，以及探索交流与合作的能力。重点强调自主合作探究式的学习......”。

5、“.....尤其是突出学生间互动学习的过程，以及重视学生各自经验方法的个性化介入，允许学生自主学习和各抒已见，放开了学生思维的翅膀，使学生个性化的学习和创新意识有了发展的时空。索交流与合作的能力。重点强调自主合作探究式的学习，使教学过程变成是个探索知識的过程。因此，教学方式应服从于学生的学习方式。新课标强调教学过程是师生交流互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，程是个多目标的过程......”。

6、“.....它既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生学习的指导帮助和点拨的作用。尤其，感和观察能力，进而激发他们我学数学，学好数学，我快乐。新课标重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生观察收集分析整理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题的能力，以及探的个性化介入，允许学生自主学习和各抒已见，放开了学生思维的翅膀，使学生个性化的学习和创新意识有了发展的时空。回家作业引进学已仿照......”。

7、“.....这样至少可以激发他们用数学眼識的过程。因此，教学方式应服从于学生的学习方式。新课标强调教学过程是师生交流互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，通过讨论研究实验等多种教学形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导视在讲授新知过程，教师侧重于创设问题情景，让学生自主去发现探索学习，把教学过程变成是师生思维交替，情感交流和方法技能的学习过程浅谈小学数学教学中的互动式教学模式论文原稿......”。

8、“.....尤其是新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，注重学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能，从而使教学过新的意义面向全体学生，实施素质教育体现以人为本的创新教学理念以学生为主的教学，如何处理师生关系等问题如何创设各种活动，以活动为主的教学模式，倡导全体学生参与改变填鸭式满堂灌课堂教学，培养学生发现生主体地位，尤其是突出学生间互动学习的过程......”。

9、“.....允许学生自主学习和各抒已见，放开了学生思维的翅膀，使学生个性化的学习和创新意识有了发展的时空。摘要互动课堂教学是与合作的能力。重点强调自主合作探究式的学习，使教学过程变成是个探索知識的过程。因此，教学方式应服从于学生的学习方式。新课标强调教学过程是师生交流互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，通过讨为主的教学，如何处理师生关系等问题如何创设各种活动，以活动为主的教学模式，倡导全体学生参与改变填鸭式满堂灌课堂教学......”。