程中。本文以辽宁何氏医学院大学英语翻转课堂教学改革为例，讨论了翻转课堂的翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿关键词翻转课堂大学英语教学改革引言教学改革是教育工作者们亘古不变的议题，也是各位线教师在教学实践中不断提升教学质量的有效途径。翻转课堂教学模式作为信息技术与讨论，在课上要求学生以小组为单位，形成个能涵盖所有对话内容的，并在课堂上表演出来。学生在表演的过程中，能灵活运用所学的语言素材，并在模拟出来题，以帮助和监督学生完成相关知识及语言点的学习。课堂上，要求各学习小组就相关学习主题，从个角度出发，以演讲模仿等形式展示在这个主题下的所学在口语方面，不同的学期，设计了不同的主题，如英语演讲英文短剧表演英文配音生活实境表演及模拟国际环保会议等。课前，任课教师下发相关学习资料音频视频课件等，要求和打分。针对不同的主题会要求学生以不同的方式汇报学习成果。在听力方面，引进朗文英语网络资源，学生利用课余时间进行网络学习。在大学英语课程中，针对该部分设计了频及视频学到的东西内化，变成自己的知识储备再表演出来。翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿。在听力方面，引进朗文英语网络资源，学生利用课余时间机票订酒店问路饭店点餐乘坐各种交通工具等学习内容，其中包括相关视频和音频以及常用句型的课件。学生课前认真学习讨论，在课上要求学生以小组为单位，形成个能涵盖所个相关网站供学生进行扩展学习。材料下發后专门安排答疑的课程来解决学生在自主学习及小组讨论的过程中无法解决的问题，以帮助和监督学生完成相关知识及语言点的学习。翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿学时的网络答疑课程，贯穿在整个大学英语课程中。任课教师集中解决学生在听力学习过程中遇到的困难和疑惑。翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿。形成个课件，课上演讲的可以是小组全体成员，也可以是小组中的个或者些成员。但是定要保证每名同学本学期至少做次主题演讲。任课教师就学生在课堂上的表现给与评估的主要形式。大学英语课作为语言学习和传递的主要载体，要与时俱进紧跟时代的潮流，当然离不开网络上鲜活的语言资源。在口语方面，不同的学期，设计了不同的主题，如英进行网络学习。在大学英语课程中，针对该部分设计了学时的网络答疑课程，贯穿在整个大学英语课程中。任课教师集中解决学生在听力学习过程中遇到的困难和疑惑。要求每组对话内容的，并在课堂上表演出来。学生在表演的过程中，能灵活运用所学的语言素材，并在模拟出来的生活情景中巩固所学。通过这样的形式，学生能把从音课堂上，要求各学习小组就相关学习主题，从个角度出发，以演讲模仿等形式展示在这个主题下的所学。以生活实景表演为例，任课教师在课前下发了关于订语演讲英文短剧表演英文配音生活实境表演及模拟国际环保会议等。课前，任课教师下发相关学习资料音频视频课件等，要求学生以小组的形式进行学习。同时，教师会提供到两翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿题，也是各位线教师在教学实践中不断提升教学质量的有效途径。翻转课堂教学模式作为信息技术与教育理念不断发展和融合的结果，开始走入大学课堂成为大学各学科教学改革利用丰富的网络资源开展教学。摘要翻转课堂教学作为种全新的教学模式被广泛应用到大学英语的教学过程中。本文以辽宁何氏医学院大学英语翻转课堂教学改革为例，讨论了翻实施过程，与广大线教师分享教学经验，以期为高校实施大学英语翻转课堂教学提供些参考。实施过程辽宁何氏医学院外语教学部承担了全校公共英语课的教学任务，英语教研室育理念不断发展和融合的结果，开始走入大学课堂成为大学各学科教学改革的主要形式。大学英语课作为语言学习和传递的主要载体，要与时俱进紧跟时代的潮流，当然离不开网的生活情景中巩固所学。通过这样的形式，学生能把从音频及视频学到的东西内化，变成自己的知识储备再表演出来。翻转课堂教学模式在大学英语课堂上的应用论文原稿以生活实景表演为例，任课教师在课前下发了关于订机票订酒店问路饭店点餐乘坐各种交通工具等学习内容，其中包括相关视频和音频以及常用句型的课件。学生课前认真学习求学生以小组的形式进行学习。同时，教师会提供到两个相关网站供学生进行扩展学习。材料下發后专门安排答疑的课程来解决学生在自主学习及小组讨论的过程中无法解决的问