1、“.....中国传统文化从而提高学生对传统文化的认知度。高中语文教学中渗透传统文化的有效途径初探论文原稿。开展经典作品的拓展教学由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。因此，高中语文教师高中语文教学中渗透传统文化的有效途径初探论文原稿化的契合文学教育，廖海兰高中语文教学中如何渗透传统文化刍议课外语文，。在高中语文教学中渗透传统文化的意义提高学生的综合素质在高中语文教学中渗透传统文化，可以提高学生们对我国传统文化的认知。中国传统文化......”。

2、“.....因为在高中语文教学中渗透传统文化不仅可以提高学生的综合素质，还可以帮助学生了解本民族的文化，提高学生的民族荣誉感，使学生更加热爱祖国的大好河山，为学生在未来在我国经验对高中语文教学中渗透传统文化进行分析，并提出些在高中语文教学中渗透传统文化的策略。旨在为我国高中语文教育的发展贡献自己的微薄之力。开展经典作品的拓展教学由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学师生过分依赖工具书高中教学中，学生主要依据工具书来查找古代诗文的译文，而自己则对其不求甚解......”。

3、“.....工具书的大量使用，使得学生依赖心过大，不依靠自己的能力去理解和掌握文学作品的内涵。同时也会在教师授课中心态意象道理，不做过深了解。如诗经氓和孔雀东南飞就可以围绕女性自爱比较阅读，氓的女主人公被抛弃后敢于为自己发声，控诉负心人的恶行，捍卫自己的尊严。孔雀东南飞的刘兰芝在丈夫被休弃后选择以死抗争，以肉体的解脱获得灵情变化，然后再来感受李清照在各个时期创作的作品的内容和意境的变化。知人论世，在高中语文教学中能让学生站在更高的层面上去思考问题，这对于学生整体把握作家的作品大有裨益......”。

4、“.....学生对于我国古代文学中的魅力难以体味，从而减弱对古代文学的兴趣。充分了解作者情况孟子万章下中说诵其诗，读其书，不知其人可乎是以论其世也，是尚友也。因此，解读文学作品，首先要去必备课文只有学习新课才会被讲授，重点背诵课文或片段囫囵吞枣般识记。学生对理解这些古文中蕴含的意象道理，不做过深了解。如诗经氓和孔雀东南飞就可以围绕女性自爱比较阅读，氓的女主人公被抛弃后敢于为自己发声......”。

5、“.....在语文课堂教学中，教师只是在简单地引导学生逐字逐句地学习翻译古诗文，熟记通假字和字意，了解古诗文的时代背景，但对于其内里韵味却不予深入探究，学生对于我国古代文学中的魅力难以体味，从而减弱对古代文学的兴透便不求甚解。而高中语文课文中涉及古诗词的文章般不做重点标记，仅以课外延展称呼，如王羲之的兰亭集序陶淵明的归去来兮辞。必备课文只有学习新课才会被讲授，重点背诵课文或片段囫囵吞枣般识记。学生对理解这些古文中蕴含在教师授课中心态懒散，影响着高中语文传统人文文化的弘扬......”。

6、“.....传统文化在高中语文教学中的应用现状教师忽视传统文化渗透高中阶段是学生人生中最重要的阶段，面对学生高考的压力文原稿。传统文化在高中语文教学中的应用现状教师忽视传统文化渗透高中阶段是学生人生中最重要的阶段，面对学生高考的压力，语文教学中也更加重视学生的答题技巧，目的在于取得高分，在此情况下，学生对于教学中的传统文化解作者，了解作者的生命历程。每篇文学作品的诞生都与作者的生活有着密切的关联，作者独有的思想感情会在文学作品中有所流露。比如高中语文教师要讲解李清照的词......”。

7、“.....捍卫自己的尊严。孔雀东南飞的刘兰芝在丈夫被休弃后选择以死抗争，以肉体的解脱获得灵魂的自由。在语文课堂教学中，教师只是在简单地引导学生逐字逐句地学习翻译古诗文，熟记通假字和字意，了解古诗文的时代背景，语文教学中也更加重视学生的答题技巧，目的在于取得高分，在此情况下，学生对于教学中的传统文化渗透便不求甚解。而高中语文课文中涉及古诗词的文章般不做重点标记，仅以课外延展称呼......”。

8、“.....师生过分依赖工具书高中教学中，学生主要依据工具书来查找古代诗文的译文，而自己则对其不求甚解，不予深究。工具书的大量使用，使得学生依赖心过大，不依靠自己的能力去理解和掌握文学作品的内涵。同时也博大精深，源远流长，只有让学生在语文教学中感受到我国的传统文化，才能提高学生自身的文学素养，促进保证学生在未来可以有更好的发展。参考文献陈佳新高中语文教学与传统文化的契合文学教育，廖海兰高中语文教学中如何渗教学过程中要以课本中这些经典作品内容为切入点......”。

9、“.....引起学生的兴趣，让学生去了解作品的完整内容，再找时间去熟读原著。结语根据上文叙述可知，在高中语文教学中渗透传统文化对于学生未来的发展具有非常重要的意义。几千年的发展历史，博大精深，源远流长。因此，在高中语文教学中渗透传统文化可以帮助学生道德品质的养成，从而提高学生的综合素质。另外，在高中语文教学中渗透传统文化，还可以激发学生学习兴趣，提高学生课堂教学的参与度发展建设中添砖加瓦奠定基础。另外，中国传统文化，博大精深，源远流长，只有让学生在语文教学中感受到我国的传统文化......”。