1、“.....当然每个人的消费档次不样，自然花销会有所不同。但是恰恰是这个因素决定了对情侣真正能走到起次还是在于他们双方的家庭经济状况差距不是很大。可能这话说出来有些残忍，那就是如果个男生和个女生的家庭条件差距很大，那么这个男生的追求般情况女生是不会接受的，即便是接受了两个人也很难走到起。毕竟最真挚的感情也需要禁得起现坏。这样的形势对家庭经济困难的学生往往产生了巨大的不利，无论各个方面他们都无法取得优势。这群体的很多人往往学习生活过得比较暗淡，无论是对当前还是对未来他们都充满了悲观的想法。以上种种的艰难与窘迫都使得家庭困难学生产生了严重的自卑心理，他们开始怀疑自己上大学这条路正确，开始怀疑自己的人生。人际关系方面，他们往往选择逃避群体，对别人进行提防和猜疑。自己也变得十分敏感......”。

2、“.....因为从现实角度来看，太恋爱必定要花钱，两个人出去逛街买点东西看场电影吃饭都需要花钱。当然每个人的消费档次不样，自然花销会有所不同。但是恰恰是这个因素决定了对情侣真正能走到起次还是在于他们双方的家庭经济状况差距不是很大。可能这话说出来有些残忍，那就是如果个男生和个女生的家庭条件差距很大，那么这个男生的追求般情况女生是不会实使他们在人家关系交往中处于极其尴尬的局面。无论是吃的穿的还是用的，这群体的学生基本上都在最低层次，较大的差异对比往往会对他们的心理产生较大的刺激。家庭经济困难的学生对那些高档次的东西也有着较强的获得欲望，但是家庭经济状况的不允许往往会使他们觉得低人等。这样就会造成在大家谈论各种购物或者消费时家庭经济困难学生往往选择逃避或者保持沉默，但是往往是這种逃避或者沉默使他们越来越的照顾......”。

3、“.....从而使他们走出价值观上存在的误区。在全面把握这两方面的基础上才能对他们进行有效的帮扶。参考文献董晓蕾，刘冀萍，王瑞敏，宋蕾基于心理资本视角的高校家庭经济困难学生心理健康状况调查与对策研究思想教育研究，米燕燕高校家庭经济困难学生学习状况与帮扶措施以徐州医学院药学院为例武汉冶金管理干部学院学报，邓琼飞高校家庭经济困難学生自卑心理与社其实思想教育工作应该保持种客观实际的状态，依靠思想教育来帮扶家庭经济困难学生应该站在个客观角度，方面要帮他们建立自信心，另方面也不能贬低家庭经济富裕学生的生活和消费方式，这样能够避免把学生从个极端带到另个极端。不但要培养他们的自信，还应该培养他们正确对待事物的认识。结语进入高校以后，大部分学生的学习生活模式都发生了改变，以往以学习成绩为重心的学习生活模式被多样化生活所代替级活动中应该多给家庭经济困难学生些展现自我优势的机会......”。

4、“.....最重要的还是应该对家庭经济困难学生进行有效的思想教育，帮助他们摆脱思想的极端倾向。当然并不定非要给他们灌心灵鸡汤，讲些励志成功类的事例。笔者认为还是应该多从实际出发，引导他们更多注重刻苦努力下的自我纵向比较的变化。除此之外，还应该培养他们承认现实和安心过自己生活的心态，羡慕地还应该让他们看到自己努力后未来人生的改变。学校应建立完善的心理健康教育体系，培养学生健全的人格品质要进步完善学生心理教育，并将实用心理教育纳入高校家庭经济困难学生的教育培养中。每所高校每个学院都应当建立对学生进行实用心理教育的课程体系，使学生掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，提高耐挫力以及对周围环境的适应力。当代大学生在校学习生活概况当代的大学生属于个生活安逸自在本缺失与心理困境家庭经济困难学生就业援助与帮扶对策探析大学教育，高文坚......”。

5、“.....。班级辅导员和相关的班干部应该在学习和生活上给予家庭经济困难学生更多的照顾。需要积极做通班级学生的工作，鼓励学生多和家庭经济困难学生进行些交往，不要孤立他们。在些班级活动中应该多给家庭经济困难学生些展现自我优势的机会，使他具备优势。家庭经济不同带来的各种差异使他们产生了较强的自卑心理，严重地影响了他们的人生发展。要想对他们进行帮扶就必须综合考虑上述的情况，方面需要在资金资助方面给予他们更多的照顾，第需要对他们进行有效的思想教育，从而使他们走出价值观上存在的误区。在全面把握这两方面的基础上才能对他们进行有效的帮扶。参考文献董晓蕾，刘冀萍，王瑞敏，宋蕾基于心理资本视角的高校家庭经济困难学生心理高校家庭经济困难学生自卑心理与帮扶对策研究论文原稿别人的生活未尝不可，但是并不能因此就彻底否定自己的生活......”。

6、“.....学校应建立完善的心理健康教育体系，培养学生健全的人格品质要进步完善学生心理教育，并将实用心理教育纳入高校家庭经济困难学生的教育培养中。每所高校每个学院都应当建立对学生进行实用心理教育的课程体系，使学生掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，提高耐挫力以及对周围环境的适应发育还是对学生恋爱禁止的消除都使得许多大学生在大学时期谈起了恋爱，应该这部分的生活占据了大多数学生个人生活的全部。在些高校，大学情侣在校外租房同居的现象也较为普遍。可以说很多大学生早已在大学时代就享受起人世界生活。班级辅导员和相关的班干部应该在学习和生活上给予家庭经济困难学生更多的照顾。需要积极做通班级学生的工作，鼓励学生多和家庭经济困难学生进行些交往，不要孤立他们。在些始大家还会邀请他们，但时间长了谢绝次数多了也就会忽略他们了，这样家庭经济困难学生也就渐渐淡出了人群，自己被彻底孤立......”。

7、“.....其实思想教育工作应该保持种客观实际的状态，依靠思想教育来帮扶家庭经济困难学生应该站在个客观角度，方面要帮他们建立自信心，另方面也不能贬低家庭经济富裕学生的生活和消费方式，这样能够避免把学生从个极端带到另的群体，他们的这种生活方面得益于高校生活的特点，方面得益于当代较高的经济条件。因为到了大学时代，学习任务的紧急性已经远远不能与中小学时期相比，不但考试大量减少，而且考试的要求也大大降低，在些院校只要保证每门课都及格基本上就能毕业。在这样的形势下，大学生的学习生活自然会发生较大的转变，原来刻苦学习退居到次要地位，各种丰富的活动和人际交往开始占据核心地位。另外无论是从心理生理们能够找到自尊，能够正常地和同学进行交往。最重要的还是应该对家庭经济困难学生进行有效的思想教育，帮助他们摆脱思想的极端倾向。当然并不定非要给他们灌心灵鸡汤......”。

8、“.....笔者认为还是应该多从实际出发，引导他们更多注重刻苦努力下的自我纵向比较的变化。除此之外，还应该培养他们承认现实和安心过自己生活的心态，羡慕别人的生活未尝不可，但是并不能因此就彻底否定自己的生活。更康状况调查与对策研究思想教育研究，米燕燕高校家庭经济困难学生学习状况与帮扶措施以徐州医学院药学院为例武汉冶金管理干部学院学报，邓琼飞高校家庭经济困難学生自卑心理与社会工作帮扶对策以琼州学院为例品牌，陈阳，李磊，刘红艳高校家庭经济困难学生创业帮扶模式探析以西安科技大学为例技术与创新管理，刘琳，刘奇，龚建英，张静高校家庭经济困难学生心理问题及对策研究知识经济，龚曦资个极端。不但要培养他们的自信，还应该培养他们正确对待事物的认识。结语进入高校以后，大部分学生的学习生活模式都发生了改变，以往以学习成绩为重心的学习生活模式被多样化生活所代替......”。

9、“.....学生在各个方面的优势建立也与家庭条件基础有着密切的联系。在这样的形势下，家庭经济困难学生以往以优异成绩凸显个人的优势不复存在，无论是在各个方面他们都不高校家庭经济困难学生自卑心理与帮扶对策研究论文原稿样就会造成在大家谈论各种购物或者消费时家庭经济困难学生往往选择逃避或者保持沉默，但是往往是這种逃避或者沉默使他们越来越被边缘化，甚至是被孤立。上面说到大学中同学朋友聚会吃饭必不可少，但是家庭经济困难学生往往对这活动既恐惧又抵触，因为次聚会吃饭均摊的钱可能是他们个星期的生活费，再加上他们课余时间大多去做兼职或者打工，所以也根本没有充足的时间。对于这种活动他们只能是逃避，可能实的冲击。总的来看当代大学生学习生活的特点表现为生活多样化且学习退居到了次要地位，另外个人能否在各个方面取得优势很大程度上取决于自己家庭经济状况的好坏......”。