1、“.....综合运用多种教学方法和手段，将课程思政水到渠成地融入教学过程。课程思政在汽车维修专业体化课程中的探索与运用论文原稿。分析本次课学习任务新车发动机舱检查是人社部汽车维修专业体化课程规范中汽车课程思政在汽车维修专业体化课程中的探索与运用论文原稿本技能，因此课题具有较高的学习价值。分析授课对象本次课程授课学生为汽车维修专业年制班级的同学，他们好奇心强思维活跃表现欲强，这是他们中级工阶段第门专业体化课程，目前已完成新车外部检查乘员舱检查两个微任务的学习......”。

2、“.....学习目标具有明确具体可操作性强易于评测等特点。课程思政在汽车维修专业体化课程中的探索与运用论文原稿。分析本次课学习任务新车发动机舱检查是人社部汽车维修专业体化课程规范中汽车维护这门课的价，真正体现了以学生成长为中心的教育理念。我深知教育是国之大计党之大计。全面推进课程思政建设，事关技能人才培养的质量，事关立德树人根本任务，任重而道远，我将不断增强自身政治修养和教学能力，把对家国的爱对教育的爱对学生的每堂课都是不可重复的，教学的优化离不开反思。分析教学效果发现，该班同学本任务的合格率......”。

3、“.....分耕耘份收获的劳动价值观已在学生心中生根发芽。本次课的特色创新为是运用了角色分工角色轮换的教学策略，实现了人人有事做，事事不思政元素，寻找切入点，实现汽车专业知识的传授与思政育人有机统，全面提升学生综合职业素养。第，将课堂思政巧妙融入学业评价。在遵循可操作性强易于开展的原则下，我将过程评价与结果性评价相结合线上与线下评价相结合封闭式与开放式标是否能够顺利实现的关键要素，要下大力气改变只讲专业知识不谈家国情怀责任担当的现状。但课程思政不是单的课程加思政，更不可生硬的为思政而思政......”。

4、“.....寻找专业课教育与思政教育的结解放国家富强人民幸福紧密联系在起。如今，中共中央关于新时代加强和改进思想政治工作的意见以及习总书记的重要指示精神，更为新时期技工教育培养什么人怎样培养人为谁培养人这根本性问题指明了行动方向，中国技工教育将担负起新时代赋可操作性强易于开展的原则下，我将过程评价与结果性评价相结合线上与线下评价相结合封闭式与开放式评价结合自我评价与他人评价结合，做到评价时间全程化标准职业化主体多元化手段信息化，实现以评促教以评促学以评促改......”。

5、“.....做到评价时间全程化标准职业化主体多元化手段信息化，实现以评促教以评促学以评促改。过程评价考察学生综合素养，结果评价参照汽车维护国赛标准，并与新车检查岗位相对接，实現任务学习直通岗位就在汽车维修专业课程中的探索汽车维修专业作为技工院校的主流专业之，对于加强思政教育力度提高学生综合素养责无旁贷。本文以技工院校汽车维修专业汽车维护体化课程中的新车发动机舱检查课题为实践案例，探讨如何在专业课教学过程中挖掘臵隐蔽陷阱，让学生们懂得不管在学习中还是将来工作中......”。

6、“.....差之丝毫就可能付出生命代价，真正体现了以学生成长为中心的教育理念。我深知教育是国之大计党之大计。全面推进课程思政建设，事关技能人才培养的质量，事关立合点，融入理想信念家国情怀和精神品格教育，把专业育人同培养有社会责任感有职业素养的新时代工匠结合起来，在专业培养体系的培养目标课程设计教学实践评价反馈等具体环节中渗透思政教育，从而达到春风化雨润物无声的教育意义。课程思予的光荣使命，培养高素质技能人才，技能成才技能兴邦,根据技工教育的特点，要贯彻落实文件要求，最为重要的措施是要全面推进课程思政建设......”。

7、“.....实现全程育人全方位育人，尤其要认识到专业课的课程思政建设，是人才培养生综合素养，结果评价参照汽车维护国赛标准，并与新车检查岗位相对接，实現任务学习直通岗位就业。作为走过了近个春秋的中国技工教育，从年，左宗棠沈葆桢在福建马尾造船厂的船政学堂创立艺圃中国第所技工学校诞生至今，始终同民德树人根本任务，任重而道远，我将不断增强自身政治修养和教学能力，把对家国的爱对教育的爱对学生的爱融为体，转化为培养社会主义建设者和接班人的能力，承担好育人责任，守好段渠种好责任田第，将课堂思政巧妙融入学业评价......”。

8、“.....本次课的特色创新为是运用了角色分工角色轮换的教学策略，实现了人人有事做，事事不重复，增强职业岗位认同感。是采用轮值组长制，让人人有机会在领导和组织能力上得到锻炼和提升，提高工作的责任感和使命感。是巧妙习，喜欢体化授课方式，但是对单重复性工作缺乏耐心。根据课程要求和学情分析，我确定了课前课中和课后的学习目标。从明确任务到整理现场，涵盖了完成任务所需掌握的工作方法专业技能和职业素养，在教学设计中强化了育人观念......”。

9、“.....具有任务来源真实性实践运用典型性技术要求关键性学习成果开放性职业素养成长性等特点，其中典型性体现在其，它是所有汽车品牌新车交车检查必查的关键性项目，其它是汽车维修授课方式，但是对单重复性工作缺乏耐心。而用规范严谨的工匠精神来实施新车发动机舱检查对于第次接触专业课的中级工学生来说相对困难，但它却是新车检查的终极目标，因此它当仁不让的成为了本次课的难点，也是思政教育的重点。其次，要第个代表性工作任务新车交车检查的第个微任务。具有任务来源真实性实践运用典型性技术要求关键性学习成果开放性职业素养成长性等特点......”。