1、“.....积极鼓励吉林省内高校毕业生留省就业。针对吉林省的区域经济特点，开展教学改革，积极与企业开展合作，使学生实践技能与企业岗位需求对接，使学生能力满足市场需求和导向，可以促进留省就业和高效优质就业。面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿。课程思政提升素养‚双创‛人才必须具备较高的职业素养和政治素质。方面，高校要做好‚立配，改变以往理论教学为主，实践教学为辅的状况。针对我院的‚传感器与检测技术‛课程实验实践条件有效，实践课程少的现状进行改进。人才培养计划的制定，积极邀请企业参与制定企业参与评估。调整实验题目和内容，建立动态发展的实践培养体系。面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿。新经济发展对人才的要求人工智能等新代信息技术的发展......”。

2、“.....通面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿践技能与企业岗位需求对接，使学生能力满足市场需求和导向，可以促进留省就业和高效优质就业。面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿。新经济发展对人才的要求人工智能等新代信息技术的发展，要求人才具有创新思维与创新精神工程意识与实践能力。通过实践教学培养‚双创‛素质符合教育教学规律。可以做到‚理实体化‛，培养学生的奉献和创新精神专业技能和基础能力。面向‚双创‛人才培养的实验课研究阶段成果。课题主持人张国福。教育部高教司年第批产学合作协同育人项目校企协同构建‚教学赛‛实践教学模式赋能新工科人才培养研究阶段成果。项目负责人张国福。参考文献中华人民共和国教育部国务院办公厅年月日张朝龙，董甲东，江善和，张诗霞，王实......”。

3、“.....陆凯韬传感器与检测技术课程理实体化教学改革研究南方农机，张国福，沈洪艳，杨丹，养目标的实现，关键是教师。只有优良的师资队伍，才能保证教学目标实现，进而实现人才培养目标。可以通过多种方式塑造实践教学师资队伍方面，可以校企共塑，企业人员参与实践教学。另方面，校内理论教师参与实践指导，更能实现理论知识与实践验证的统，有利于课程效果的实现。结语通过多方面的实践教学改革，可以促进‚双创‛人才培养的。但人才的培养需要多方面的合力，需要国家政府社会组织企业和高校共同发力课程思政提升素养‚双创‛人才必须具备较高的职业素养和政治素质。方面，高校要做好‚立德树人‛与‚全育人‛，专业课程育人既要体现在理论课堂，更要体现在实践课堂，实现全过程育人，使专业课与思政课同向同行，提升育人效果，赋能人才培养。另方面......”。

4、“.....对学生价值观和就业观进行教育，使学生正确认识新兴职业对就业形势的影响，可以实现实践教学与就业的对接。开放场所赛教生力军，支持大学生创新创业具有重要意义。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段贯彻新发展理念构建新发展格局，坚持创新引领创业创业带动就业，提升人力资源素质，实现大学生更加充分更高质量就业。‚双创‛即创新创业，培养学生的创新素质和创业能力，是高校人才培养面临的重要课题。意见也为人才培养进步指明了方向。校企共育就业导向方‚‛，南方农机，沈洪艳，张国福，王闻琦，陈有权新兴职业崛起背景下大学生职业意向与择业趋势研究法制与社会，。校企共育就业导向方面，高校培养人才是为了满足经济发展对人才的需求。人才培养必须以就业为导向......”。

5、“.....企业参与人才培养，有利于促进与提升‚双创‛人才的培养质量。要借助企业资源平台和其他力量开展实践教学，最终使人才对新技术的发展起到支撑作用。另方面，企业参与，通过企业捐面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿面，高校培养人才是为了满足经济发展对人才的需求。人才培养必须以就业为导向。实现大学生的社会价值。企业参与人才培养，有利于促进与提升‚双创‛人才的培养质量。要借助企业资源平台和其他力量开展实践教学，最终使人才对新技术的发展起到支撑作用。另方面，企业参与，通过企业捐赠设备等形式，可以改變些实验室设备陈旧的状况，更有利于使学生掌握的技术技能满足企业需求，符合就业导向和经济发展需要。‚‛，引言國务院办公厅印发关于进步支持大学生创新创业的指导意见。意见指出......”。

6、“.....课题主持人张国福。年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题耦合与赋能党史教育融入高校思想政治理论课提升育人效果研究研究成果。课题主持人沈洪艳。吉林省教育科学‚十‛规划年度课题新工科人才培养与区域经济发展协同与响应机制研究阶段成果。课题主持人张国福。教育部高教司年第批产学合作协同育人项目校企协同构建‚教‚‛设备等形式，可以改變些实验室设备陈旧的状况，更有利于使学生掌握的技术技能满足企业需求，符合就业导向和经济发展需要。关键词创新创业人才培养实验课教学课程思政‚‛，学赛‛实践教学模式赋能新工科人才培养研究阶段成果。项目负责人张国福。参考文献中华人民共和国教育部国务院办公厅年月日张朝龙，董甲东，江善和，张诗霞，王实......”。

7、“.....陆凯韬传感器与检测技术课程理实体化教学改革研究南方农机，张国福，沈洪艳，杨丹，于晓慧，刘永胜工匠精神视域下高校青年教师发展的困境与对策研究以吉林省所应用型大学为例面向双创人才培养的实践教学改革研究论文原稿标。可以通过多种方式塑造实践教学师资队伍方面，可以校企共塑，企业人员参与实践教学。另方面，校内理论教师参与实践指导，更能实现理论知识与实践验证的统，有利于课程效果的实现。结语通过多方面的实践教学改革，可以促进‚双创‛人才培养的。但人才的培养需要多方面的合力，需要国家政府社会组织企业和高校共同发力，更需要学生自身的努力，才能达到预期的人才培养目标。基金年吉林省高等教育教学改革研究课德树人‛与‚全育人‛，专业课程育人既要体现在理论课堂，更要体现在实践课堂，实现全过程育人，使专业课与思政课同向同行......”。

8、“.....赋能人才培养。另方面，通过实践教学中融入的思政元素或案例，对学生价值观和就业观进行教育，使学生正确认识新兴职业对就业形势的影响，可以实现实践教学与就业的对接。开放场所赛教共促意见明确，校内各类创新创业实践平台面向在校大学生免费开放。实践平台的开放，体现实践教学培养‚双创‛素质符合教育教学规律。可以做到‚理实体化‛，培养学生的奉献和创新精神专业技能和基础能力。面向‚双创‛人才培养的实验课教学改革是符合教育教学规律的有益探索。可以提升学生的实操能力，激发创造活力，并实现从知识的灌输到知识的验证的转变。借助深度校企合作开展的实践教学，能使学生提前了解企业文化和职业素养，快速使用工作环境，顺利就业。提升实践能力促就业的要求‚创业有你就教学改革是符合教育教学规律的有益探索。可以提升学生的实操能力，激发创造活力......”。

9、“.....借助深度校企合作开展的实践教学，能使学生提前了解企业文化和职业素养，快速使用工作环境，顺利就业。面向‚双创‛人才培养的实验课教学体系建设面向‚双创‛深度改革面向‚双创‛人才培养，需要在现有人才培养计划基础上进行修正，按照创新素养和创业能力具体要求，加大实践环节和学时分晓慧，刘永胜工匠精神视域下高校青年教师发展的困境与对策研究以吉林省所应用型大学为例南方农机，沈洪艳，张国福，王闻琦，陈有权新兴职业崛起背景下大学生职业意向与择业趋势研究法制与社会，。提升实践能力促就业的要求‚创业有你就在吉林‛宣传推介活动是为助力新时代吉林振兴发展的项举措，积极鼓励吉林省内高校毕业生留省就业。针对吉林省的区域经济特点，开展教学改革，积极与企业开展合作，使学生实，更需要学生自身的努力......”。