1、“.....以教师为主导，以学生为主体，体现在目标取向的多样性上训练周期短，见效快可控性好注意理论与实践的结合。项目教学法是师生共同完成项目共同进步的教学方法。数控实训教学中利用项目教学法，就是按照从易到难先单指令再综合程序的原则把数控技能训练的教学内容划分和设置成若干个小的项目，根据教学进度定期指导客观评定学生完成的实训项目从职业道德安全文明生产项目实施成效工件尺寸精度生产加工效率团队组员表现创新性学习等方面对每个实训项目都制定出详尽客观的评价标准，评出表现最优团队和进步最快团队。例如当学生完成了个实训项目后，即可根据评价标准对学生的实训过程和实训效果进行全面客观地评价，用个分数来综合评价实训项目的教学效果，让老师和学生都心中有数。让学生通过标准评项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析论文原稿方法是在教师的指导下，给学生个相对独立的项目......”。

2、“.....通过开展该项目，学生可以理解和掌握整个过程和任何联系的基本要求。项目教学法最显著的特点是以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体，体现在目标取向的多样性上训练周期短，见效快可控性好注意理论与实践的结合。项目教学法是师生共同完成项目共同进步的教学方法。数控实训教学中利具安装和工件装夹对刀操作刀具补偿切削用量选择程序编写程序操作工艺设计单指令编程车削固定循环指令编程车削多重循环指令编程车削手工编程与自动编程宏程序运用子程序调用工件测量数据传输综合编程车削等多个实训项目。例如教师可以让学生在每个固定的有针对性的项目学习中进行数控技能实训，先基础再高级，从简单到复杂，依次进行各项目的实训，推进数控实训内容的有序实施。同时，还可以让学生掌握基本的切削方法。结语通过项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用研究......”。

3、“.....把数控实训内容进行条理化细分化和趣味化，尤其是能够向同所学校的同学科授课老师提供了可参考的实训指导方法，以提高学生的数控技能操作水平为核心的教学目标，培养出符合社会和行业所需要的的数控专业人才。参考文献杨菊项目教学法在中职数创造条件，确保学生实践训练的质素虽然数字仿真软件具有独特的优势，但在实践中远不如数字机床，不能代替学生在学习过程中的实际感受，特别是在切削参数的选择和加工误差的消除方面，影响测量仪器的控制。尽快让学生熟悉操作环境。例如职业中学的管理人员可以改善教学基础设施，包括常规旋转机制和数字旋转机制。此外，我们亦要按照经济原则，发展教育和培训。合资格的大学可透过外发制造的要素，让学生体会到高度自动化智能化的数控车生产环境，以非常逼真的仿真操作来触发学生学习数控车的新鲜感和惊喜感，改变学生对传统数控车实训课程的认识和感知......”。

4、“.....以配合数字式控制的安全训练，直观方便经济等。中学可利用它们选择机床，使学生容易掌握不同类型的数字机床和用户界面，扩大学生的观点，手动输入程序同时解决了方案学校都会为模拟数字处理系统选择合适的软件，并在其系统上安装特殊的机器空间，安装在程序控制机床上。中职数控加工实训教学中存在的问题设备和位置不足据推测，大多数提供数控治疗的职业中学都存在设备不足的问题。由于数控机床成本高，利用率低，大多数学校只购买少数几种形式的数控机床。中职学校从事数控加工的学生较多。些高校教学资源和培训场所有限，只能通过校企合作开展数控生使用专业软件进行程序编写，再把软件生成的程序导入数控仿真软件中进行仿真模拟和程序查验。如果有条件的，还可以加入智能制造的要素，让学生体会到高度自动化智能化的数控车生产环境，以非常逼真的仿真操作来触发学生学习数控车的新鲜感和惊喜感......”。

5、“.....例如数字式模拟系统软件正逐步应用于多所学校，以配合数字式控制的安全训练，直观方便经能满足学生的学习需求，还可以让学生掌握基本的切削方法。结语通过项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用研究，可以帮助教师按照项目教学法去实施数控实训课程，把数控实训内容进行条理化细分化和趣味化，尤其是能够向同所学校的同学科授课老师提供了可参考的实训指导方法，以提高学生的数控技能操作水平为核心的教学目标，培养出符合社会和行业所需要的的数控专业人才。参考文献项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析论文原稿的验证问题，从而避免了这种不确定的事件，如刀具因操作不当而与实际机床发生碰撞此外，还节省了原材料费用。因此，必须将其视为实际培训的第阶段。如果学生能够通过仿真软件掌握盲板的定义操作终端控制刀具工具安装，手动控制机床等，可以是有用的两倍......”。

6、“.....并在其系统上安装特殊的机器空间，安装在程序控制机床上。常昂贵。大大增加了学校的培训投入，严重影响了培训工作的顺利开展。模拟真实的教学环境，丰富项目教学形式现在的数控编程软件已被广泛应用，如斯沃数控仿真软件宇龙数控仿真软件等。可以在数控车实训过程中引入软件编程和数控仿真实训项目，指导学生使用专业软件进行程序编写，再把软件生成的程序导入数控仿真软件中进行仿真模拟和程序查验。如果有条件的，还可以加入智能的应用分析论文原稿。创造条件，确保学生实践训练的质素虽然数字仿真软件具有独特的优势，但在实践中远不如数字机床，不能代替学生在学习过程中的实际感受，特别是在切削参数的选择和加工误差的消除方面，影响测量仪器的控制。尽快让学生熟悉操作环境。例如职业中学的管理人员可以改善教学基础设施，包括常规旋转机制和数字旋转机制。此外，我们亦要按照经济原则，发展教育和培训工培训。然而......”。

7、“.....学生们担心培训过程中的不当操作会给公司造成刀具损坏和不必要的损失。其次，公司本身的生产任务相对较高，只有少数数控机床可供学生练习。因此，学生的实践训练只是种步行形式，严重限制了学生的实际行动能力。实习费用很高数控机床属于高精度现代设备，不仅采购成本高，而且日常维护成本高。此外，培训所用的材料和工具以及培训员的雇用都非济等。中学可利用它们选择机床，使学生容易掌握不同类型的数字机床和用户界面，扩大学生的观点，手动输入程序同时解决了方案的验证问题，从而避免了这种不确定的事件，如刀具因操作不当而与实际机床发生碰撞此外，还节省了原材料费用。因此，必须将其视为实际培训的第阶段。如果学生能够通过仿真软件掌握盲板的定义操作终端控制刀具工具安装，手动控制机床等，可以是有用的两倍。每所菊项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析环球慈善......”。

8、“.....晏献江项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用探究天工，。模拟真实的教学环境，丰富项目教学形式现在的数控编程软件已被广泛应用，如斯沃数控仿真软件宇龙数控仿真软件等。可以在数控车实训过程中引入软件编程和数控仿真实训项目，指导学。合资格的大学可透过外发加工赚取收入，以弥补教学资源的不足，尽量减少培训成本，提高培训效率。对于那些没有外部加工能力的大学，我们必须在培训过程中购买尽可能便宜的材料和工具。在购买教材时，大部分中学选择石蜡作为原料，因为石蜡不仅可以提取，而且柔软，易于形成，刀具不易接触。这是个完美的学习材料。在选择刀具时，通常选用白色钢板刀具，不仅价格便宜，而且容易打磨，项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析论文原稿进行各项目的实训，推进数控实训内容的有序实施。同时，针对每个项目开展趣味性数控实训项目设计，增强学生的学习兴趣......”。

9、“.....如在多重指令编程实训项目中，可以把实训加工对象设计为外形美观奇特又具有观赏性的国际象棋模型，这样就避免了传统工件形状简单外观固滞带给学生的实训苦恼和视觉疲劳，让学生感到数控实训的趣味和活力。项目教学法在中职数控加工实训教学中学生完成相应的数控实训项目，从而使数控教学理实体，为学生构建起循序渐进有本可循易学易懂操作性强充满乐趣的数控实训学习体验，为老师搭建起有条不紊目标明确突出技能特色鲜明的数控实训指导教学感受，教学效果自然就有了保障。項目教学法在数控车实训教学中的实施科学合理设置实训项目数控车的实训教学内容很多，其实训项目可以细分为职业道德和安全操作规程数控技术认识和数控车明确自己的实训收获，让老师通过评价结果向学生反馈其实训不足，形成组与组之间的学习比拼氛围，调动学生的学习积极性，增强学生的团队凝聚力和创造力......”。