1、“.....，课程思政协同理念的汽车构造教学研究论文原稿，理念协同作用于汽车构造教学全过程，使之相互作用，同向同行，构建人才培养中价值与技能相统的育人模式，全面提升以产出导向为原则的工程教育质量课程思政协同理念的汽车构造教学研究论文原稿。关键词汽车构造课程思政发展，绥化学院汽车服务工程专业的培养目标是培养具有良好的思想道德品质人文素质和身心素质，扎实掌握数学自然科学人文社会科学以及汽车服务工程基础理论和技术方法等知识，熟悉相关法律和法规，具有理论应用能力实践能力和专业创新能力......”。

2、“.....能够在汽车运用保障服务汽车培养目标设计长期以来，我国高等教育的思政教育任务主要落在包括毛泽东思想中国特色社会主义理论马克思主义原理等思政课程上，学生往往不会产生浓厚的兴趣，在加重思政课理论教学内容的同时，学生的思政课程教育效果也没有达到预期目标。因此在设计培养方案时，将课程思政融合到理念中动发展的战略的核心理念与地方应用型本科院校服务地方，立足于地方性应用型开放式国际化的办学定位，厚基础强应用养德性善创新高素质的培养规格......”。

3、“.....汽车构造课程在思政育人方面具有定优势，教师可以精心设计融入发展。结语人才培养是大学的根本任务所在，将理念与课程思政相融合，在新时代背景下，加强学科建设专业建设课程思政建设是新时期我国高等院校的重要任务，将专业课与课程思政有机融合，适当设计教学案例，对于实现高校的思政育人文化育人专业育人实践育人具有促进意义。课程思政与实现自主学习，还能与教师及其他学生进行交流研讨。优化案例式教学模式......”。

4、“.....通过多个案例，提高学生团结协作勇于实践创新的职业素质，同时传授学生正确的世界观人生观价值观。开放式教学模式改革通过将课程内容模块化，并以课程思政元素为课程导入，提升学生学习兴趣，将课程思政元素单元化，从专业能力培养职业规划爱国主义教育打造工匠精神节能环保和安全等多方面将课程思政融入每部分教学内容，实施任务驱动式教学模式，充分利用汽车发展文化以激发学生自主学习兴趣实现培养目标的课程思政协同理念的汽车构造教学研究论文原稿思政教育元素的教学内容......”。

5、“.....更好地将大学生思政教育自然融入课堂进行教学评价方式改革，增加对学生品质道德素质等方面的考核。本项目通过多方面的课程思政改革，使学生在课堂上不知不觉地接受思想政治教育，进而实践文化育人专业育人的大思政教育理念。育工作中培养什么样的人怎样培养人为谁培养人这根本问题的深谋远虑，只有抓住培养社会主义建设者和接班人的这个根本，才能真正搞好我们的教育教学工作理念中要求学生具有解决复杂问题的能力，其根本在于自主创新，而新时代高校也在不断铸就创新理念和创新实践......”。

6、“.....王雁鸣高校安全工程专业课程思政创新教育教学模式的思考课程教育研究，。培养目标实现策略根据习近平总书记对高校课程思政教育的总体要求，抓住教师队伍教学内容和教学方法大关键要素，大力推动课程思政教育创新模式。为实现本专业的培养目标，其根本在于课理念的结合点探索理念中吸纳了人本主义心理学中以学生为中心的理念，学生是教学的主体，教学效果的评价对象是学生学习成果，指向的是学生未来的职业发展，而不是局限于课堂本身的考试与测验......”。

7、“.....教育强则国强，体现出总书记在学生感性接受思政教育帮助学生加深理解汽车构造汽车新技术汽车构型汽车安全性等方面的知识，充分利用实验室的实验教学资源，由实验人员和任课教师对照整车解剖教具发动机解剖教具及传动转向制动行驶大系统教具进行现场讲解组织学生参观新能源汽车协同创新中心尾气检测中心，了解新能源汽车的有效途径是优化教学方法，精心设计融入思政教育元素的授课内容将汽车构造中文化背景两大机构大系统中的所涉及的课程思政元素以历史的发展为导线融入授课内容......”。

8、“.....引领学生思政教育网络教学平台可实现学生自主学习的信息化教学平台，通过网络平台，学生不但能程内容的设计，综合汽车工业的发展规律和发展前景，培养学生制定职业规划，进行立志成才和家国情怀教育根据汽车构造课程具有综合性的特点，凝练学生的工匠精神节约意识和严谨态度实现培养的目标的关键在于教师队伍建设，因此，教学团队不仅在专业知识上应该提升，在自身政治理论也应该不断学课程思政协同理念的汽车构造教学研究论文原稿车构造课程思政思考卫生职业教育，李永力，王庆伟，范若寻......”。

9、“.....张男星，张炼，王新凤，孙继红理解起源核心与实践边界兼议专业教育的范式转变高等工程教育研究，王书贤，向立明，梅雪晴，邓利军，刘滢汽车构造课程思理念提出了产出导向，不仅在要求学生具有解决复杂问题的能力实践创新的能力，还应该具有较高的人文素质和社会适应能力，这与课程思政教育工作中凸显立德树人的中心理念完全吻合，因此本文以汽车服务工程专业核心基础课程汽车构造为研究对象，探索课程思政与理念的结合点，设计适......”。