的内容，有待商榷。第，目前证书处于试点阶段，学生考证费用由政府统筹，即使这样学生报名考证积极性仍不高，从侧面反映出来学生对证书含金量的质疑。证书对学生来讲是打开就业岗位的把钥匙，证明学生掌握了种技能，而评价组织的考核内容是否满足企业用人需求，证书能否被企业认可，学生是否在考证培训过程中学到了自己想学的技能，这些都是需要解决的问题。建议从试点过程来看，目前智能新能源汽车职业技能第，新能源汽車技术师资和实训设备有限，就重庆本地而言在大多数学校还没有超过两届新能源汽车技术专业的毕业生，因此不论是书证融通还是集中强化培训，证书考核都有现实问题需要解决。每个智能新能源证书有个项目，考核每位学生需要考个项目内容，因此如果需要在短时间内完成考核内容必须制订考核翻转表增大考核工位，这就意味着需要有足够多的实训设备和考评员。反过来讲，不论是集中强化培训还是在课堂中融入证书内智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿真学习国务院和教育部相关文件精神，长远规划证书制度的执行。年月日国务院印发实施国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，即职教十条，提出促进产教融合校企双元育人，加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府企业和职业院校建设批资源共享，集实践教学社会培训企业真实生产和社会技术服务于体的高水平职业教育实训基地。通过深入研究这项措施可知，职教十条已经给我们术专业的毕业生，因此不论是书证融通还是集中强化培训，证书考核都有现实问题需要解决。每个智能新能源证书有个项目，考核每位学生需要考个项目内容，因此如果需要在短时间内完成考核内容必须制订考核翻转表增大考核工位，这就意味着需要有足够多的实训设备和考评员。反过来讲，不论是集中强化培训还是在课堂中融入证书内容都需要配备足够多的专业教师实训场地和实训设备。以本次重庆工商职业学院考核为例，集中培训时训设备等考核条件。智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿。第，目前证书处于试点阶段，学生考证费用由政府统筹，即使这样学生报名考证积极性仍不高，从侧面反映出来学生对证书含金量的质疑。证书对学生来讲是打开就业岗位的把钥匙，证明学生掌握了种技能，而评价组织的考核内容是否满足企业用人需求，证书能否被企业认可，学生是否在考证培训过程中学到了自己想学的技能，这些都是需要解决的问题。试点实践具体内容新能源汽车专业概况新能源汽车技术专业是国家顺应汽车产业转型升级发展的需求在年后开设的新专业，随着新能源汽车和智能网联汽车的大力发展，目前该专业已在高职院校广泛开展。但是由于行业发展形势不明朗，新能源汽车技术无人驾驶技术智能网联汽车技术发展迅速，各院校对新能源汽车技术专业的发展持谨慎态度，因此该专业发展相对于看似火热的市场略显落后。重庆工商职业学院是国内最早批获准设立新能年重庆工商职业学院率先在重庆高职院校中开展了智能新能源证书试点，试点证书为智能新能源汽车职业技能等级证书，该证书为教育部首批批准的个试点证书之，评点职业院校各试点专业如火如荼的进行中，新能源汽车技术专业由于自身原因，试点工作相对滞后。文章通过分析重庆工商职业学院新能源汽车技术专业证书试点情况，总结试点中存在的问题，并在此基础上提出了相应的建议。关键词新能源汽车职业教育书证融通训评价组织。虽然在年学校已完成了汽车运用与维修职业技能等级证书的首次试点，为智能新能源职业技能等级证书试点积累了定的经验。但是由于新能源汽车技术专业的特殊性，在实施过程中仍然出现了些不可预知的困难，本文总结试点实践问题，为今后证书制度更好的实施提供相应的参考。培训内容根据学校新能源汽车技术专业证书试点要求及重庆市教委下达的任务，结合学校实训条件和证书能力评价要求，试点培训及认证考试内容智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿价组织为北京中车行高新技术有限公司职业教育培训评价组织。虽然在年学校已完成了汽车运用与维修职业技能等级证书的首次试点，为智能新能源职业技能等级证书试点积累了定的经验。但是由于新能源汽车技术专业的特殊性，在实施过程中仍然出现了些不可预知的困难，本文总结试点实践问题，为今后证书制度更好的实施提供相应的参考。源汽车技术专业由于自身原因，试点工作相对滞后。文章通过分析重庆工商职业学院新能源汽车技术专业证书试点情况，总结试点中存在的问题，并在此基础上提出了相应的建议。关键词新能源汽车职业教育书证融通选择新能源汽车电子电气空调舒适技术。根据评价组织对该证书的要求，结合学校实训师资条件将该证书培训内容细分为电子控制电路检测电动汽车充电系统车身电器系统和汽车空调系统等大能力模块。通过考前个月集中和强化培训，年月重庆工商职业学院成功举办了智能新能源证书的考核试点，本次考核参加学生人，有人通过智能新能源新能源汽车电子电气空调舒适技术职业技能等级考试，考试通过率超过。摘要证书试点目前正在各试年重庆工商职业学院率先在重庆高职院校中开展了智能新能源证书试点，试点证书为智能新能源汽车职业技能等级证书，该证书为教育部首批批准的个试点证书之，评价组织为北京中车行高新技术有限公司职业教育培智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿该专业与新代信息技术融合成功申报国家双高计划专业群物联网应用技术专业群，成为学校唯国家级双高专业群中员，该专业顺应国家大力发展电动汽车智能网联汽车需求，为本地新能源汽车企业培养了批技能型紧缺人才。该专业良好的发展为试点工作的顺利开展提供了相应的师资实训设备等考核条件。智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿。摘要证书试点目前正在各试点职业院校各试点专业如火如荼的进行中，新能等级证书的考核难度很大，试点院校在选择汽车类考核时应慎重考虑该证书，要摒弃试点就是先进的思想，避免走入教学为了考证的怪圈，在证书制度试点前要打好基础做好准备，试点中要加快教学改革，试点后要及时反馈与评价，让证书制度切实成为提升职业院校办学质量的新途径。试点实践具体内容新能源汽车专业概况新能源汽车技术专业是国家顺应汽车产业转型升级发展的需求在年后开设的新专业，随着新能源汽车和智能网联汽车都需要配备足够多的专业教师实训场地和实训设备。以本次重庆工商职业学院考核为例，集中培训时个项目每个项目配备名培训教师，每个项目使用台整车及相关设备，考核时使用相同台整车及相关设备，配备名考评员。第，物力人力投入太大，由第条中所需教师和设备可知，完成个证书考核所需的人力物力。另外，在每组考核时间上在在年试点分钟基础上删减到分钟，因此考核内容做了精简。但是仅从分钟的考核内容来判断是否掌握了提供了解决以上问题的途径，就是产教融合建设高水平职业教育实训基地，这样既能解决学校师资设备短缺问题，又能使得学生在培训和考核中的学习的技能更加贴合企业真实用人需求。鉴于此，重庆工商职业学院已启动开展高水平实训基地建设相关工作，并将证书内容融入实训基地建设规划中。结语证书制度是我国职业教育改革的重大举措，是职业教育培养技术技能型人才的重要支撑，是我国职业教育的重大创新，其重要性不言而喻。个项目每个项目配备名培训教师，每个项目使用台整车及相关设备，考核时使用相同台整车及相关设备，配备名考评员。第，物力人力投入太大，由第条中所需教师和设备可知，完成个证书考核所需的人力物力。另外，在每组考核时间上在在年试点分钟基础上删减到分钟，因此考核内容做了精简。但是仅从分钟的考核内容来判断是否掌握了整个项目的内容，有待商榷。智能新能源汽车证书制度试点实践与建议论文原稿。然后，认建议从试点过程来看，目前智能新能源汽车职业技能等级证书的考核难度很大，试点院校在选择汽车类考核时应慎重考虑该证书，要摒弃试点就是先进的思想，避免走入教学为了考证的怪圈，在证书制度试点前要打好基础做好准备，试点中要加快教学改革，试点后要及时反馈与评价，让证书制度切实成为提升职业院校办学质量的新途径。第，新能源汽車技术师资和实训设备有限，就重庆本地而言在大多数学校还没有超过两届新能源汽车技能源汽车技术专业的高职院校之，在学校和重庆市政府的支持下，经过近年的探索发展与努力建设，该专业现已成为教育部特色建设专业国家骨干专业，同时该专业与新代信息技术融合成功申报国家双高计划专业群物联网应用技术专业群，成为学校唯国家级双高专业群中员，该专业顺应国家大力发展电动汽车智能网联汽车需求，为本地新能源汽车企业培养了批技能型紧缺人才。该专业良好的发展为试点工作的顺利开展提供了相应的师资实