校热企冷的现技术技能人才是汽车类专业培养目标的总方向，职业院校对将学生培养成什么样的人有清醒的认识，但是对于如何培养人还缺乏足够的实践，教学上以理论知识灌输为主，传授的知识内容陈旧，忽略了学生其他素质能力的培养第，高产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿存在的问题及其原因，基于此，对汽车类专业人才培养的模式教学模式教学诊改等进行了探究，并提出了新见解，希望能为职业教育培养提供帮助。以汽车类专业为例，虽然我国汽车制造及售后从业人员缺口很大，但是大多数毕业生，提出坚持知行合工学结合，推动校企全面加强深度合作，推动企业和社会力量举办高质量职业教育。习近平总书记也对职业教育发展作出了加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会的重要指示。摘要具有工匠精神双创素养行循环，培养学生的综合能力。两贯穿是指创新创业教育和职业素养教育贯穿人才培养全过程。产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿。关键词产教融合人才培养模式教学模式教学诊改随着中国由制造结合高职学生认知实际，按照汽车类学生学习特点和企业对人才的需要，将学生能力培养分成由基础能力到专项能力再到综合能力个阶段。借鉴现代学徒制人才培养特点，创新提出双基地循环两贯穿人才培养模式。双基地是指校内实习兴趣，提升职业素养。形成以赛促教以赛促学的做学教赛相互促进局面。实施双基地循环两贯穿人才培养模式高职教育在学生培养过程中比较重视对学生理论知识的传授，往往忽视学生实践能力和创新能力的培养。学生全方位的培必须科学谋划。推行做学教赛教学模式为打破传统的教学模式和学科体系，让学生主动参与到学习中，将理论教学与实践教学融为体，体现职业教育技术技能为本位的特点，施行做学教赛教学模式，将教学内容根据企业生产实际进行实训基地和校外实训基地之间进行循环，培养学生的综合能力。两贯穿是指创新创业教育和职业素养教育贯穿人才培养全过程。产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿。实施双基地循环两贯穿人才培养人都有人生出彩的机会的重要指示。结合高职学生认知实际，按照汽车类学生学习特点和企业对人才的需要，将学生能力培养分成由基础能力到专项能力再到综合能力个阶段。借鉴现代学徒制人才培养特点，创新提出双基地循环两贯产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿养要建立在适合学生学校的人才培养模式基础之上，人才培养模式在学生培养过程中扮演着骨骼的作用，为此必须科学谋划。产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿。照设计的教学内容进行讲授示范的过程赛，即每项目学习完成后，以小组为单位进行小范围技能比赛，每学期职教周举办以国赛省赛项目为参照的新能源汽车技术与服务汽车检测与维修汽车营销等技能大赛，通过比赛的方式激发学生键词产教融合人才培养模式教学模式教学诊改随着中国由制造大国向制造强国转变，我国社会经济也进入新的发展阶段，产业不断升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用整合成项目，实现优质高效课堂。做学教赛教学模式是指做，即学生在教师上课之前预习，课前自学了解本节课要学习内容，学生经教师讲授学习之后再次练习操作等学，即学生在课堂上学习教师讲授的知识技能与规范教，即教师按模式高职教育在学生培养过程中比较重视对学生理论知识的传授，往往忽视学生实践能力和创新能力的培养。学生全方位的培养要建立在适合学生学校的人才培养模式基础之上，人才培养模式在学生培养过程中扮演着骨骼的作用，为人才培养模式。双基地是指校内实训基地和校外实训基地循环第循环，在课堂和汽车实训中心之间进行循环，重点培养学生的基础能力第循环，在汽车实训中心和生产性实训基地之间进行循环，培养学生的专项能力第循环，在生产性越来越凸显。国务院在年月印发的国家职业教育改革实施方案中，提出坚持知行合工学结合，推动校企全面加强深度合作，推动企业和社会力量举办高质量职业教育。习近平总书记也对职业教育发展作出了加快发展职业教育，让每个产教融合背景下高职院校汽车类专业人才培养的路径探究论文原稿展的人才，文章以汽车类专业人才培养为例，分析了高等职业院校在人才培养过程中存在的问题及其原因，基于此，对汽车类专业人才培养的模式教学模式教学诊改等进行了探究，并提出了新见解，希望能为职业教育培养提供帮助。象屡见不鲜在现实校企合作运作中，还会出现企业产与学校教的矛盾。第，教学评价及反馈体系缺失。很多院校在教学过程中将重点放到了教与学，忽视了教学评价与学生企业社会反馈的重要性，没有让教学过程成为个有效的闭环系院校技术技能人才培养过程中开设的实践性教学课时不能完全满足学生需要。由于汽车专业实训场地设备等资源投入大更新快，需要教师数量多，而高职院校经费有限，实训场地设施不完善，使得学生实习实训时间大打折扣，学生技所具备的素质与企业期望不相匹配，毕业生入企后还需重新培养，增加了企业用人成本。造成此类现象的原因主要有以下个方面，第教学模式守旧，有待创新。培养能够适应新兴汽车产业的发展和产业结构优化升级社会满意的高素质的技术技能人才是中国经济转型升级和制造业技术创新的重要驱动力。高职院校在产教融合的背景下只有走校企合作的道路才能培养出适应经济社会发展的人才，文章以汽车类专业人才培养为例，分析了高等职业院校在人才培养过程国向制造强国转变，我国社会经济也进入新的发展阶段，产业不断升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。国务院在年月印发的国家职业教育改革实施方案中实训基地和校外实训基地循环第循环，在课堂和汽车实训中心之间进行循环，重点培养学生的基础能力第循环，在汽车实训中心和生产性实训基地之间进行循环，培养学生的专项能力第循环，在生产性实训基地和校外实训基地之间进