1、“.....现阶段的高校教育理念已经与社会脱节，使得学生专业技能低下，在毕业季面临着就业难题，社会上普遍存在毕业大学生在企业中从事技术含量低下的杂活，而且工资较低，难以维持日常开销，所以造成汽车专业学济效益。虽然汽车行业快速发展，但是在汽车维修技术技术方面却有待提升。经过调查研究发现，主要是因为现在高校的汽车职业教育理念落后，已经跟不上时代发展的步伐......”。

2、“.....而企业方面又缺少相关的专业人才，这样的矛盾已经维持很久，所以为了能让汽车行业更好的方向发展，高校应该更新教育理念，培养出符合新时代的高素质专业人才。摘要随着社汽车职业教育校企合作模式探讨论文原稿德国的双元制德国的双元制，是在国使用较广泛的种的教育理念，双元制的形成是校企合作的典型代表作，德國为例能够拥有更多的技能型人才，教育局便于企业制定了双元制的教学模式......”。

3、“.....学生在校期间主要学习理论知识，而企业则负责培养学生的实际操作能力，这样学生可以很好的将理论知识与实践相结合。当然双元制的优点还不止这些，还直接表现。校企合作可以提高就业率，符合企业的人才要求这就说明这种机制是正确的。但是，在新形势下，校企合作是有利于人才发展培养的，更加可以促进经济的发展，使得企业引领时代的变化，同时校企合作也是优势互补，学校为企业输送人才......”。

4、“.....通过相互合作，达到共赢的目的。加拿大的机制加拿大的机制的教学模式已经为业更好的方向发展，高校应该更新教育理念，培养出符合新时代的高素质专业人才。德国的双元制德国的双元制，是在国使用较广泛的种的教育理念，双元制的形成是校企合作的典型代表作，德國为例能够拥有更多的技能型人才，教育局便于企业制定了双元制的教学模式，同时也为社会输送了大量的技能人才......”。

5、“.....而企业则负责培养学生的实际操作能力，引言近年来，汽车职业教育校企合作模式探讨论文原稿加拿大培育了很多技能型人才，此模式的形成已久，大概在战时期就已经流传到西欧各个国家。的全拼为，中文的意思为以能力为基础的教育，理论与能力并存是该模式的重点教育理念。但是这种模式需要与企业相协调来制定课程，主要是为企业提供人才做的准备。汽车职业教育校企合作模式探讨论文原稿......”。

6、“.....的全拼为，中文的意思为以能力为基础的教育，理论与能力并存是该模式的重点教育理念。但是这种模式需要与企业相协调来制定课程，主要是为企业提供人才做的准备。校企合作是教育制度的创新如果想要验证校企合作的开展成功与否，只需要收集企业的评价，因为评价是验证种机制成功与否的，这样学生可以很好的将理论知识与实践相结合。当然双元制的优点还不止这些，还包括学生日常学习成果的评价......”。

7、“.....我国也可以引进这种模式，以此，培养学生的专业技能。汽车职业教育校企合作模式探讨论文原稿。加拿大的机制加拿大的机制的教学模式已经为加拿大培育了很多技能型人才，此模式的形成已久，大概在战时期就已汽车已经变成了人们出门的主要交通工具，为现代生活提供了便利，提高了人们的生活质量和经济效益。虽然汽车行业快速发展，但是在汽车维修技术技术方面却有待提升。经过调查研究发现......”。

8、“.....已经跟不上时代发展的步伐，也间接导致学生就业机会少，而企业方面又缺少相关的专业人才，这样的矛盾已经维持很久，所以为了能让汽车行汽车职业教育校企合作模式探讨论文原稿生从事不对口的工作，便直接导致企业缺少技能型人才，即使是高薪诚聘也无人应聘。这系列的情况只能说明高校应该改革教学体制。摘要随着社会的快速发展，人们的出行工具的逐渐多元化......”。

9、“.....但随着需求量的增加，也带动了汽车教育行业的发展。但是汽車教育行业在发展过程中也存在些弊端，在新形势下应该尽快应对挑战。就现在的校企合会的快速发展，人们的出行工具的逐渐多元化，现阶段汽车是人们出行的主要交通工具。但随着需求量的增加，也带动了汽车教育行业的发展。但是汽車教育行业在发展过程中也存在些弊端，在新形势下应该尽快应对挑战。就现在的校企合作来说......”。