1、“.....尽是些舶来品，没有自己的核心技术，这对于制造行业有着致命的弊端。我国汽车制造行业也意识到了这个问题，不断引进技术性人才，增加资金的投入，但是效果甚微。全面来看，人才的技术太过单，缺少专业性强并且能够从事设计开发测试投放条龙业务的混合型人才。对此，高职院校必须肩负起培养人才的重任，全面提升人才的培养方向。提升教师质量教师在教学过程中有与实施论文原稿。提升教师质量教师在教学过程中有引导作用，是学生学习的指路人，在教学中占据重要的地位。我国师资力量的缺乏直是个大问题，尤其是高职院校的教师引进。高职院校的教师选人标准较低，汽车专业的教师大多都是些实践经验丰富但理论知识不足并且观念陈旧的教师，缺乏创新意识的同时，没有相应的更新教学理论再有就是些刚从学校毕业就进入教学岗位的青年教师，创新意识和理论知基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施论文原稿方面下手......”。

2、“.....丰富教学方式，对课程内容进行适当的调整，并且加强教师队伍的建设，提高教师的职业素质，利用丰富的教学资源展开教学。学些与企业紧密合作，互利共赢，共同为培养高质量的汽车专业人才贡献份力量，国家也要跟进这方面的资金投入，教育是我国的民生大计，关系着国家的未来和民族的发展，促进我国的汽车行业达成世界领先水平。项目名称江苏开放大学江苏城市职业，与今后走入社会需要面临的车型等无缝对接。校企合作基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式必须在工作过程中展开，要想实现这目标，学校必须和企业合作，解决学生的实践和企业人才短缺的问题，以求达到合作共赢。学校寻求企业的合作是为了解决学生的实习问题以及就业问题，并针对校内实践基地不完善等问题寻找可以合作的企业。在校企合作的过程中，在学校学到专业理论知识的学生不但可以进的实践活动进行专业的指导。丰富教学资源我国地大物博......”。

3、“.....国家在这方面必须加大对教育教学资源的投入，让每个高职院校的学生都享受到教学资源带来的帮助。除了国家的资金注入外，学校和教师也要动用自己的力量想办法丰富学生的学习资源，让学校的设施和理念跟上时代的发展及时更新，对教学的展开起到助推作用。方面，教师可以利用网络资源展开教学，搜索和利基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式构建的意义这种教学模式可以帮助学生在校期间掌握更多的专业技能，提升教学质量，优化教学服务工作，将理论与实践相结合，构建出符合现当代教学理念的教学模式。除此之外，这种教学模式能够提高学生的创新能力和创业精神，符合社会对汽车专业理实体化的要求，学生的能力得到提升后在社会上得到认可，学校的声誉也会得到大幅度的提升，也会引来更多的优的课内外活动。新的教学方式必须让学生充分体验到汽车专业的魅力和实用性，综合对学生的学习成果进行评价......”。

4、“.....提升专业能力。基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施论文原稿。缺乏学习兴趣高职院校传统的教学模式遵循课程改革之前的模式，教师在课堂上具有主导地位，学生没有主动权，长此以往，学生养成惰性思维，味的接受教师灌输给自己的知识，缺乏主知识。这种理论注重对学生职业成长的培养，不仅仅是岗位能力和专业知识的培养，更加强调学生的全面发展，以人为本，提升学生的综合素质。缺乏学习兴趣高职院校传统的教学模式遵循课程改革之前的模式，教师在课堂上具有主导地位，学生没有主动权，长此以往，学生养成惰性思维，味的接受教师灌输给自己的知识，缺乏主动探究思考的能力。教学内容重理论，轻实践，学生学起来觉得枯燥乏味因此缺少学模式人才的培养职业教育，作者簡介沙小垒男，助理讲师，大学本科，江苏省宿迁中等专业学校，汽车车身修复。基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施论文原稿......”。

5、“.....提升教学质量，优化教学服务工作，将理论与实践相结合，构建出符合现当代教学理念的教学模式。除此之另方面能够对学生的实习情况有个准确的把握，方便做出综合评价帮助学生实现进步。结语综上所述，基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的建立与实施必须从多个方面下手，学校必须转变教学理念，丰富教学方式，对课程内容进行适当的调整，并且加强教师队伍的建设，提高教师的职业素质，利用丰富的教学资源展开教学。学些与企业紧密合作，互利共赢，共同为培养高质量的汽车专业人才贡献份力量基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施论文原稿探究思考的能力。教学内容重理论，轻实践，学生学起来觉得枯燥乏味因此缺少学习兴趣，没有对知识产生主动学习的积极性。其次，教学方式单落后，课堂氛围不浓厚......”。

6、“.....第次接触专业知识，不了解每个部件的样式和名称，单纯的理论教学没有办法深入人心。并且书本上的知识与现实的汽车构造有区别，学生很难准确的对应。这样的教学方式很难引起学生的兴趣，效果较差。方式走进课堂，例如翻转课堂游戏教学多媒体教学等。汽车专业与其它的专业不同，具有很强的专业性和整体性，基于教学难教学等特点对教师提出了更多的要求。转变教学方式是当下教学亟需展开重难点，方面，教师可以针对不同的课程和学习内容利用新媒体实践等方式展开教学，注重帮助学生提升动手能力。不拘泥于课本固化的知识内容，将知识安装需求分类，循序渐进，合理有效的传授给学生，设计丰富多较并概括后展示给学生，多寻找当下实际相结合的案例，也可以带领学生参观当地的车展并向学生介绍相关知识。根据不同的资源展开不同类型的教学，丰富学生的知识面，与今后走入社会需要面临的车型等无缝对接......”。

7、“.....要想实现这目标，学校必须和企业合作，解决学生的实践和企业人才短缺的问题，以求达到合作共赢。学校寻求企业的兴趣，没有对知识产生主动学习的积极性。其次，教学方式单落后，课堂氛围不浓厚。学生在学习汽车专业知识的时候，第次接触专业知识，不了解每个部件的样式和名称，单纯的理论教学没有办法深入人心。并且书本上的知识与现实的汽车构造有区别，学生很难准确的对应。这样的教学方式很难引起学生的兴趣，效果较差。转变教学方式教学方式是提高课堂效率的有效手段，随着时代的发展，越来越多新的教学外，这种教学模式能够提高学生的创新能力和创业精神，符合社会对汽车专业理实体化的要求，学生的能力得到提升后在社会上得到认可，学校的声誉也会得到大幅度的提升，也会引来更多的优秀的生源，吸引更多的学生报考汽车专业。这有利于整个汽车专业的迅速发展......”。

8、“.....不仅能够获得技能还能感受到工作的过程并获国家也要跟进这方面的资金投入，教育是我国的民生大计，关系着国家的未来和民族的发展，促进我国的汽车行业达成世界领先水平。项目名称江苏开放大学江苏城市职业学院十规划课题高职院校工匠精神人才培养模式研究与实践研究成果之课题批准号参考文献牛文学，赵永来，王利鹤，高伟基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施教育现代化，杨小周浅析高职院校汽车类专业理实体作是为了解决学生的实习问题以及就业问题，并针对校内实践基地不完善等问题寻找可以合作的企业。在校企合作的过程中，在学校学到专业理论知识的学生不但可以进行理论实践，并且可以提前感受工作氛围和工作内容，不懂的东西可以得到线工作人员的指导，在工作过程中寻找适合自己的工作方法。在合作过程中教师与学生应该共同进入企业......”。

9、“.....避免学生出现任何意外情况基于工作过程高职汽车专业理实体化教学模式的构建与实施论文原稿用自己的力量想办法丰富学生的学习资源，让学校的设施和理念跟上时代的发展及时更新，对教学的展开起到助推作用。方面，教师可以利用网络资源展开教学，搜索和利用网络资源库对汽车行业最前沿的发展和创新展开讲解，拓展学生的视野。另方面，很多零件的组装等单靠课本难以解释清楚，教师可以利用视频动画等向学生展示组装的过程。做好市场调研，对现在市场上投放的车辆做出个全面的评估和认知，导作用，是学生学习的指路人，在教学中占据重要的地位。我国师资力量的缺乏直是个大问题，尤其是高职院校的教师引进。高职院校的教师选人标准较低，汽车专业的教师大多都是些实践经验丰富但理论知识不足并且观念陈旧的教师，缺乏创新意识的同时，没有相应的更新教学理论再有就是些刚从学校毕业就进入教学岗位的青年教师......”。