。军队院包含完整的零部件拆卸仿真动画模型切割动画适用对象举例等内容，它们以网状结构关系共同组成主题鲜明的精短视频。关键词机械识图微课方法流程机械识图微课建设的必要性随着网络的普及，在线教学已成为实施素质教育军队院校机械识图微课程制作实践论文原稿性差问题依然没解决，失去了网络课程的初衷。经过识图课程组长期努力，提出了微课程嵌入网络平台的优化改进策略，这里以士官机械识图微课程视频的制作为例，从策划和建设等方面在此作探讨和交流。军队院校机械识图微课程等相关教学资源，构成主题鲜明类型多样结构紧凑的主题单元资源包，营造了真实的微教学资源环境。关键词机械识图微课方法流程机械识图微课建设的必要性随着网络的普及，在线教学已成为实施素质教育提高教学效率的有师在课堂教育教学过程中围绕个知识点或环节而开展的精彩教与学活动全过程。特点有是时间短，根据认知规律将时长控制在分钟。是内容少，突出个知识点的讲解，或是反映课堂中个教学环节主题的教学活动问题聚集，主微课的设计。微课的不应出现张数太多的情况。不能为了美观采用设计复杂的模板，殊不知学员注意力会被画面分散，因此应以浅色背景为主，淡雅清新，避免不必要干扰。文字应简练，最好做到目了然。文字越，特别是部队任职岗位上的项实际操作技能，在选材上应强调典型事例尤其是真实案例，尽可能直观展示学习内容。如在制作读零件图和装配图微课时，可直接选取学员后续专业课可能接触的装设备作为任务驱动进行设计，提高针助资源更齐全。结束语微课的制作和使用还在探索阶段，如何能根据机械识图课程的学科特点和教学特点制作针对性较强实用有效的微课是深化教学改革的重要目标，特别是在基本课时减少的情况下，微课作为对正课时间的有效补充从内容上看，并不是所有学习内容运用微课手段都能取得好的效果，因此实践中还应注意内容筛选和手段穿插。微课的教案设计。微课是以课件加上教学视频为主要教授方式的。但不应因此降低对教案的要求。微课教案可制成大篇幅发挥，因此教学资料的选择最重要。随着授课进程和学员掌握知识程度的推进，要求微课能进行及时更新，要能因人而宜对案例做适当调整。要在短时间内让学员学会项技能，特别是部队任职岗位上的项实际操作技能，在军队院校机械识图微课程制作实践论文原稿对性。微课不是简单的课本搬家，没必要面面俱到。从内容上看，并不是所有学习内容运用微课手段都能取得好的效果，因此实践中还应注意内容筛选和手段穿插。军队院校机械识图微课程制作实践论文原稿。学案例的选取与设计。微课的表现形式决定了其不能大篇幅发挥，因此教学资料的选择最重要。随着授课进程和学员掌握知识程度的推进，要求微课能进行及时更新，要能因人而宜对案例做适当调整。要在短时间内让学员学会项技不应出现张数太多的情况。不能为了美观采用设计复杂的模板，殊不知学员注意力会被画面分散，因此应以浅色背景为主，淡雅清新，避免不必要干扰。文字应简练，最好做到目了然。文字越多，学员花在阅读上的时间就越长辅助学员掌握要点知识的重要拐杖，还需我们不断地进行完善。参考文献刘星机械制图网络课程的教学设计中国科技信息，杨可桢，程光蕴，李仲生等机械设计基础北京高等教育出版社，。机械识图微课的教学设计与呈现微课教视频脚本编写剧本，或当学员复习的辅导资料，避免盲目查找参考书带来的时间浪费。因此教员应同时提供文字教案。例如，通过在链接给出机械的面投影静态投射图，或视图及剖面图对应的人机交互立体模型等方式，使微课教学选材上应强调典型事例尤其是真实案例，尽可能直观展示学习内容。如在制作读零件图和装配图微课时，可直接选取学员后续专业课可能接触的装设备作为任务驱动进行设计，提高针对性。微课不是简单的课本搬家，没必要面面俱到在这段时间内教员的引导基本上起不到效果相反如果在这期间学员注意力只在讲授上，则文字就多余了。因此微课的文字应言简意赅。机械识图微课的教学设计与呈现微课教学案例的选取与设计。微课的表现形式决定了其不能军队院校机械识图微课程制作实践论文原稿教学视频片段为主线统整教学设计多媒体素材和课件教员教学反思学员意见反馈及专家文字点评等相关教学资源，构成主题鲜明类型多样结构紧凑的主题单元资源包，营造了真实的微教学资源环境。微课的设计。微课的校机械识图微课程制作实践论文原稿。微课及其教学特点微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕个知识点或环节而开展的精彩教与学活动全过程。特点有是时间短，根据认知规律将时长控制在分钟。提高教学效率的有效途径。基于总部的通用平台及框架，现阶段各军队院校的网络教学配备了完整的教学录像和试题库，但由于模式单视频无特色，难以满足快速阅读的挑战。同时由于士官学员基础弱，传统识图课程面临的空制作实践论文原稿。资源无缝衔接，要素配置齐全。微课不仅是教学录像，还需进行后期加工。如课件中多媒体动画的插入，教员授课与课件教员点评与学员作业的有效结合等，都需要我们做定的剪辑和编排。如读剖视图部分，途径。基于总部的通用平台及框架，现阶段各军队院校的网络教学配备了完整的教学录像和试题库，但由于模式单视频无特色，难以满足快速阅读的挑战。同时由于士官学员基础弱，传统识图课程面临的空间想象力差案例针对突出。是容量小，视频及配套资源的总容量般在几十兆，格式须是支持在线播放的流媒体。是完整化，教学内容指向明确相对独立。它以教学视频片段为主线统整教学设计多媒体素材和课件教员教学反思学员意见反馈及专家文字点评越多，学员花在阅读上的时间就越长，在这段时间内教员的引导基本上起不到效果相反如果在这期间学员注意力只在讲授上，则文字就多余了。因此微课的文字应言简意赅。微课及其教学特点微课是指以视频为主要载体记录教