1、“.....本文首先分析了小学英语课堂即时评价中存在的问题，然后针对如何构建小学英语课堂即时评价多元化体系提出了几点策略。很多小学英语教师的课堂即时评价内容基于新课改背景下的小学英语多元化教学论文原稿主动投入到对英语的学习中去，从而有效加深对知识的理解和掌握。而在此基础上，教师则更加应该去全面的了解学生的实际学习需求以及兴趣爱好等等，进而能够更加有针对性的进行教学，更好地促进学生们的个性成长和教学理念的不断更新和完善......”。

2、“.....而且被运用到了小学英语的课堂教学之中。同时这也就对教师们提出了更高的要求，教师要能够去学习全新的教育教学理念，并将先进的教学理念转不同特点来设计评价目标，不能用既定目标将学生的切表现都否定。让学生在原有的基础上取得定程度的进步是教师的教学目的，因此，教师应该以促进学生进步为评价的目标。在对学生进行课堂即时评价时......”。

3、“.....小学英语课堂即时评价应该以课程标准为依据，以促进学生的全和鼓励，使他们能够积极参与到课堂活动中，培养学生的交流能力和表达能力，增强学生的自信心。教师在教学中应该凸显学生在课堂上的主体地位，充分发挥自身的引导作用。但是，在实际的教学中，在进行课堂即时评价习状态很被动，很少有机会参与到课堂即时评价中，不利于教师和学生之间多角度的融合。能力评价指的是学生在课堂教学中有没有提升实践能力沟通能力以及探究能力等多方面的能力......”。

4、“.....因此，教师应该以促进学生进步为评价的目标。在对学生进行课堂即时评价时，教师要充分考虑到学生之间的个体差异性，为不同的学生制定不同的评价目标，从而促进学生发展的全面性和协调性。基于新课改背景识情感态度学习策略和文化意识为目标。小学英语课堂即时评价应该以课程标准为依据，以促进学生的全面发展为目标。在课堂即时评价中，教师不仅要关注学生对于知识的掌握情况......”。

5、“.....教师在课堂上处于领导地位，学生的学习状态很被动，很少有机会参与到课堂即时评价中，不利于教师和学生之间多角度的融合。基于新课改背景下的小学英语多元化教学论文原稿。该为学生组织丰富多彩的课堂活动，比如组织游戏英语情景剧表演等，在这些活动中，教师要对学生进行即使课堂评价，使学生能够更好的掌握所学的英语知识。对于性格比较内向缺乏自信的学生，教师要给予他们更多的关中的地位，要进步发挥学生在英语课堂中的主体作用，进而让学生真正成为课堂的主人......”。

6、“.....从而有效加深对知识的理解和掌握。而在此基础上，教师则更加应该去全面的了解学生的用学习的英语知识进行日常交流以及在具体的情境中能否进行灵活的应变。素养评价指的是对学生价值观学习兴趣道德素质等方面的评价，其评价的目的是考查学生能否通过学习来提升自身的修养。在小学英语教学中，教师的小学英语多元化教学论文原稿。教师在教学中应该凸显学生在课堂上的主体地位，充分发挥自身的引导作用。但是，在实际的教学中......”。

7、“.....教师在课堂上处于领导地位，学生的习方法以及价值观。在多元智能理论中指出，不同学生的优势智能也是不同的。教师应该根据每个学生的不同特点来设计评价目标，不能用既定目标将学生的切表现都否定。让学生在原有的基础上取得定程度的进步是教师的际学习需求以及兴趣爱好等等，进而能够更加有针对性的进行教学，更好地促进学生们的个性成长和发展......”。

8、“.....教师要能够去学习全新的教育教学理念，并将先进的教学理念转化为实际的教学手段，从而创造出更多受学生们欢迎的教学形式和内容。但更重要的点是，教师不能够忽略学生在英语课手段。然而在目前的小学英语教学中，在课堂即时评价方面存在着些问题。教师应该在多元智能理论指导下构建多元化的课堂评价体系。本文首先分析了小学英语课堂即时评价中存在的问题，然后针对如何构建小学英语课堂比较片面，他们比较注重对于语言知识和技能的评价......”。

9、“.....教师比较注重学生对抽象的语法知识的理解，但是却忽视了对学生文化意识以及情感态度的培养。教师更多的对于学生知识掌握的层面来进行评价，对于展。摘要随着课程改革和素质教育的深入，小学英语课堂教学即时评价正在由单化走向多元化，教学评价也成为学生认识自我发展自我激励自我的种手段。然而在目前的小学英语教学中，在课堂即时评价方面存在着些问题。化为实际的教学手段，从而创造出更多受学生们欢迎的教学形式和内容。但更重要的点是，教师不能够忽略学生在英语课堂中的地位......”。