1、“.....建峰汽车电器与电子设备维修课程教学做体化研究与实践教育理论与实践，。高职院校汽车基础电器课程教学初探论文原稿。汽车基础电器课程教学探索合理建设实训室在购置设备时，建议购买台同型号实训汽车，台与实训汽车高职院校汽车基础电器课程教学初探论文原稿根据基础电器的基本构造和工作原理对汽车电器系统故障进行诊断检测和维修。通过更多的实车操作，学习故障排除的方法。参考文献吕丕华汽车基础电器系统故障诊断与维修北京团结出版社，李银英浅议高职汽修专业汽车电器课程教障要求各组进行排除......”。

2、“.....在灯光系统设置大灯不亮转向灯右边亮左边不亮起动机无法启动车窗升降机无法升降等故障案例，充分调动学生兴趣，完成课堂实践任务。鼓励学生利用课余实践充实理论进行总结提升，教学实训交替进行。实训室管理人员可以由汽车基础电器课程教师来兼任。在平行班级课程安排上，建议个班级课程进行完后再开始下个班级课程，同时节课程连上。这样既可以防止实训室混乱，又可以保证故障未排除完目前汽车基础电器课程教学中存在的主要问题通过笔者近些年在高职院校中教授该课程的实际探索......”。

3、“.....结合学生实际掌握专业知识的情况分析，得出教学过程中存在的主要问题。在建设汽车基础电器乏味，也使得学生缺少职业院校的实践训练。高职院校汽车基础电器课程教学初探论文原稿。汽车基础电器课程介绍汽车基础电器课程般包含了基础电路电源系统启动系统点火系统照明与信号系统辅助电器系统等知识章节。通过通过笔者近些年在高职院校中教授该课程的实际探索，以及参观多所高职院系的教学实训场地。结合学生实际掌握专业知识的情况分析，得出教学过程中存在的主要问题......”。

4、“.....李银英浅议高职汽修专业汽车电器课程教学长春教育学院学报，张宪辉高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究科技资讯，张冲，赵亮，宋捷高职院校汽修专业双导师培养青年教师的研究与实践职业教育，张克，完成课堂实践任务。鼓励学生利用课余实践充实理论知识。提升教师水平高职院校须支持专业教师多参加相关进修和培训，例如中德诺号师资培训班等。合理安排教学时间，支持专业教师到汽修企业进行挂职锻炼......”。

5、“.....学生应达到以下基本要求掌握蓄电池充电系统启动系统点火系统灯光仪表系统结构组成和工作原理和常见故障检修常握几种典型汽车电器系统的布线及控制原理具备阅读分析电路图能力。理具备阅读分析电路图能力。过多讲授理论知识因为教学实训条件的制约性，大部分高职院校的课程教学过多的在讲授理论缺少实践。许多高职院校使用的汽车基础电器教材内容主要是分类结构原理等理论性知识，讲授时使得学生觉得课这样既可以防止实训室混乱，又可以保证故障未排除完时下节课继续进行......”。

6、“.....每个章节都要安排理论知识和实操训练的任务单增加基础电器实际案例分析等。学生可分为个小组，理论和实践教学比例可启动系统点火系统照明与信号系统辅助电器系统等知识章节。通过本课程的教学，学生应达到以下基本要求掌握蓄电池充电系统启动系统点火系统灯光仪表系统结构组成和工作原理和常见故障检修常握几种典型汽车电器系统的布线及控制汽车电气与电子技术北京机械工业出版社，薛玉荣，程俊峰汽车电器与电子设备维修课程教学做体化研究与实践教育理论与实践，。高职院校汽车基础电器课程教学初探论文原稿......”。

7、“.....结束语通过改革该课程的教学使学生根据基础电器的基本构造和工作原理对汽车电器系统故障进行诊断检测和维修。通过更多的实车操作，学习故障排除的方法。参考文献吕丕华汽车基础电器系统故障诊断与维修配为，理论章节讲授完，教师可通过设置相关基础电器故障要求各组进行排除。例如在电源系统章节设置蓄电池虚接故障，在灯光系统设置大灯不亮转向灯右边亮左边不亮起动机无法启动车窗升降机无法升降等故障案例......”。

8、“.....如图所示。这样使得教学完马上进行实训，实训完后进行总结提升，教学实训交替进行。实训室管理人员可以由汽车基础电器课程教师来兼任。在平行班级课程安排上，建议个班级课程进行完后再开始下个班级课程，同时节课程连上购买台同型号实训汽车，台与实训汽车型号相同的实训台架套以上的汽车电路测试灯万用表拆装工具各种保险丝继电器灯泡开关火花塞点火线圈若干发电机起动机各台以及购买已经损坏电器元器件......”。

9、“.....以上所有设备都为符合实训车辆使用的电器配件，以便更好的合理使用电器件长春教育学院学报，张宪辉高职院校汽修专业实训设备的合理化配置研究科技资讯，张冲，赵亮，宋捷高职院校汽修专业双导师培养青年教师的研究与实践职业教育，张克明汽车电气与电子技术北京机械工业出版社，薛玉荣，程识。提升教师水平高职院校须支持专业教师多参加相关进修和培训，例如中德诺号师资培训班等。合理安排教学时间......”。