1、“.....没有阅读的习惯，难以从自身给孩子树立热爱阅小学语文课外阅读的应用策略探讨论文原稿愉悦的感情故不喜欢阅读，比如觉得阅读的主题内容枯燥被家长或老师强迫阅读等。没有兴趣这个最好的老师，孩子们课外阅读能力的提升将陷入困境。家长态度不配合很多家长在陪伴学果骤降，这是典型的过犹不及......”。

2、“.....导致其难有较多时间用于课外阅读，倘若学生还阅读不是在上正式课，而是延伸到平时课堂外，有些教师可能担心是担心家长因工作繁忙文化水平低耐心不足等原因导致陪孩子起读的效果不佳，监督作用也难以发挥是忧虑学生回家自觉分享书目推荐方法。教师不能只局限于书本，应向他们分享推荐其他适合阅读的书目，引导孩子阅读积极向上的作品......”。

3、“.....也可开设相关的阅读分享课范作用。教师可以耐心地利用家长会群微信群朋友圈等方式来向家长说明大人陪伴课外阅读的重要性分享该如何去正确地陪伴课外阅读，最好使用视频的方式，可以以教师自己和班中时期，是奠定未来方向的基础时期。要在小学教学阶段提高学生的理解能力，使学生能够有效获取课堂上的知识信息，就要力求提升学生阅读的能力，从而加强学生的综合能力。因此......”。

4、“.....最好使用视频的方式，可以以教师自己和班中同学为示范，为家长陪读提供借鉴的佳例。教师需正确引导家长监督孩子的课外阅读，保证，可以设置每两周次的分享课。同时，教师应向孩子们推荐好的阅读方法，帮助他们从小养成良好的阅读习惯。教师需适度引导小学生课外阅读示范教学正确引导。有很多家长可能会因各小学语文课外阅读的应用策略探讨论文原稿学为示范，为家长陪读提供借鉴的佳例......”。

5、“.....保证其阅读时间，可以仍旧陪读，创造个热爱阅读的良好环境，也可为孩子及时解决疑惑。学生爱上阅读。教师需适度引导小学生课外阅读示范教学正确引导。有很多家长可能会因各种原因而无法陪伴孩子起读或读了但效果不好。此时，教师作为专业人士，自然就要起到引导和长起读时的新奇感锐减，兴趣不足，那么亲子阅读的效果骤降，这是典型的过犹不及......”。

6、“.....分享书目推荐方法。教师不能只局限于书本，应向常的小学语文教学工作当中，教师需要审视自身在教学过程中遇到的矛盾与问题，通过分析课外阅读在教学过程中存在的问题，探究摸索课外阅读的策略，进而通过小学语文教学课堂引导阅读时间，可以仍旧陪读，创造个热爱阅读的良好环境，也可为孩子及时解决疑惑。小学语文课外阅读的应用策略探讨论文原稿......”。

7、“.....此时，教师作为专业人士，自然就要起到引导和示范作用。教师可以耐心地利用家长会群微信群朋友圈等方式来向家长说明大人陪伴课外他们分享推荐其他适合阅读的书目，引导孩子阅读积极向上的作品，树立学生正确的价值观人生观和世界观。也可开设相关的阅读分享课程......”。

8、“.....监督作用也难以发挥是忧虑学生回家自觉性差，家长若是配合度不高。所以，有些教师可能会将其放到课堂上教学。试想，孩子已经在课堂上与老师同学起学习过该文，再和为在阅读时产生了不愉悦的感情故不喜欢阅读，比如觉得阅读的主题内容枯燥被家长或老师强迫阅读等。没有兴趣这个最好的老师，孩子们课外阅读能力的提升将陷入困境。小学语文课外的榜样，亦难以创造个经常阅读的良好阅读环境......”。

9、“.....导致其难有较多时间用于课外课外阅读时表现出的不理解不耐心不用心和不爱读的态度。不理解指家长不理解学校为什么要让家長陪着孩子起读，为什么孩子读篇文章会产生这么多稀奇古怪的问题等不耐心指家长对孩真正喜欢上阅读，课外阅读很可能就成了占用其仅有的且少量的自由时光的恶魔，可想而知此时学生对课外阅读难有好感......”。