1、“.....其制约性表现课程体系当中的关键结构性要素之，而其对于整个创新创业课程体系所发挥出的外部功能，便是确保创业教育整体的适格性以及使接受创业教育的学生能够成长为理性的创业者基于系统论视角之间表现出关联性以及制约性的特质。创新创业课程旨在帮助学生养成创业意识，形成创业思维，而创业风险课程则致力于使学生实现对自身创业素质的客观评定，审视创业项目可能存在的风潜藏的风险给予有效的认知基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿。系统论整体性层面的创业风险课程定位按照系统论理论来看，任何个系统均应体现出整体性目创业风险教育课程未能得到足够的重视，具体表现为通常情况下，创业风险教育仅仅被视为创新创业课程体系模块当中的个部分，未能成为门独立的课程，因而无论是在教材的编写层面......”。

2、“.....关键词高职院校创业风险课程系统论构建引言现今个时期，国内各大高职院校均已开设了创新创业课程或者就业指导课程，旨在通过此类课基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿功能则表现为任何个系统同外部环境发生作用过程当中所呈现出的特质以及效能。由此可以说，系统在自身结构的影响之下，发挥出特定的外部功能。对于创业风险课程而言，其乃是创新创业计后果地将资金和时间投入于单方面看好的创业项目当中等等，如此便背离了创新创业教育的初始目的。系统论基本规律层面的创业风险课程定位结构功能相关率层面的创业风险课程设臵意义目，审慎的进行创业活动抉择，前述目标即创新创业课程体系建构所追求的系统性目的，如若在该课程体系构建构成当中创业风险课程的重要地位未能得到正确认知，甚至缺失了创业风险课程质......”。

3、“.....其目的性彰显出该系统发展过程当中的确定性方面，在系统发展的过程当中，既存在确定性方面，亦存在不确定性方面，前种情况乃是指系统发展过程当中合目的性风险。结语综上所述，创业风险课程是高职院校创新创业课程体系当中的重要子系统之，理应引起广大创业指导教师的重视，通过赋予创业风险课程应有的席之地而非仅仅将之作为个教学单元指导教师未能向学生进行辩证的创业信息传递院校创新创业课程体系建设过程当中，该体系的建构目的在于使学生能够客观的进行自我创业者素养评估，科学的遴选创业基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿单带过，方才能夠实现对学生足够的创业风险提示，确保学生理性地看待创业而非盲目投身于其中。系统论目的性层面的创业风险课程定位目的性乃是系统发展变化过程当中所彰显出的突出特理念......”。

4、“.....借助该门课程的设臵，将达成对学生进行创业负面信息的风险提示，唯有这样，方才让学生能够更为全面更为冷静地看待创业评估自身的创业重视和投入。信息反馈率层面的创业风险课程设臵意义信息反馈是系统当中的常见现象，借助此种借助，能够确保系统的稳定运行。从创新创业课程的授课情况以及来看，如若负责授课的创业摘要高职院校创新创业课程体系构建当中应当凸显出创业风险课程的重要地位。本文遵循系统论研究视角，分别从系统论整体性层面系统论目的性层面以及系统论基本规律层面探讨了创业风险为对于学生实现效度化的风险提示，根据系统论整体原理系统之中每个部分都影响着整体，因而创业风险课程的建构与创设将最终决定创新创业教育的成功与否基于系统论视角审视高职院校创性层次性等特质，因此，如若将创新创业课程视为个系统的话，则创业风险课程为该系统的子系统......”。

5、“.....即，同创新创业课程其它子系统创业教师的授课层面，均导致创业风险教育未能受到应有的重视，由此使得学生在接受创新创业教育的过程当中，往往只能感受到创新创业所带来的激情和鼓舞，却未能对创新创业过程当中所程的开设使学生能够通过在校期间的学习掌握相应的就业或者创业知识，并挖掘学生的创业潜能，从而应对近年来高校毕业生就业紧张这局面。不过从高职院校创新创业类课程的开设情况来看基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿风险课程构建论文原稿。参考文献魏宏森，曾国屏系统论中国出版集团吉林省经济管理干部学院吉林长春基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿。，由此来，将使学生科学遴选创业项目，正视自身创业成功率。从这个层面来看......”。

6、“.....则极易导致学生对于创业活动产生非理性冲动，在此种情绪的影响之下，学生会对自身的素养以及创业活动产生过于主观的评价和过于容易为之险课程定位，以期通过本文的研究，让广大高职院校创业指导机构以及创业指导教师在创新创业活动组织创新创业教材编写以及创新创业课程课程设臵和授课等方面，给予创业风险教育以足够成后，将中间轴连到低压转子上，测得中间轴汽轮机中间轴联轴器晃度和瓢偏超标的现场处理论文原稿心线的垂直度。中间轴电端联轴器点方位晃度大，将调端联轴器与点相对的点方位适当磨低，即可达到消除连轴后电端联轴器晃度大的目的。查制造厂图纸，中间轴联轴夹具上，在车床刀架上固定只百分表，并找正将中间轴夹牢固，使点百分表读数为，而点读数为同时，以点直径线为对称线，两边点位的百分表读数应相同，防止磨偏。业局汽轮机设备检修中国电力出版社......”。

7、“.....逯萍钳工工艺学机械工业出版社，郭延秋大型火电机组检对于这种汽轮机转轴的制造缺陷，按以往返厂修理的常规处理方法，返修至少需要天，将严重影响汽轮机本体安装乃至工程建设的整体进度，损失较大。本次中间轴缺和劳动力。研磨后中间轴联轴器电端的瓢偏为，符合要求。如表所示。经过对中间轴两端联轴器端面的现场手工研磨处理，中间轴与低压转子连接后，其电端联轴器的圆现场处理是非常成功。该汽轮机的中间轴到现场后，各外形尺寸校核合格，将中间轴调端联轴器按制造厂钢印标记与低压转子电端联轴器标记相对应连接后，当同心度在偏，可省去次拆装中间轴的工序，节省了工期和劳动力。研磨后中间轴联轴器电端的瓢偏为，符合要求。如表所示。经过对中间轴两端联轴器端面的现场手工研磨处理，工程中遇到同类问题时......”。

8、“.....参考文献山西电力工业局汽轮机设备检修中国电力出版社，中国大唐集团公司长沙理工大学汽轮机设备检修中国电力出版社，逯汽轮机中间轴联轴器晃度和瓢偏超标的现场处理论文原稿周晃度和瓢偏值都达到标准的要求。机组启动后，机组满负荷工况下各轴承处的轴振和瓦振动都良好，这次中间轴制造缺陷的现场处理是非常成功。电端联轴器处的最大晃度值达，远超标准的要求。另外，研磨电端联轴器时，性即表现为共同架构起创新创业课程的知识脉络，其制约性表现课程体系当中的关键结构性要素之，而其对于整个创新创业课程体系所发挥出的外部功能，便是确保创业教育整体的适格性以及使接受创业教育的学生能够成长为理性的创业者基于系统论视角之间表现出关联性以及制约性的特质。创新创业课程旨在帮助学生养成创业意识，形成创业思维......”。

9、“.....审视创业项目可能存在的风潜藏的风险给予有效的认知基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿。系统论整体性层面的创业风险课程定位按照系统论理论来看，任何个系统均应体现出整体性目创业风险教育课程未能得到足够的重视，具体表现为通常情况下，创业风险教育仅仅被视为创新创业课程体系模块当中的个部分，未能成为门独立的课程，因而无论是在教材的编写层面，亦或视高职院校创业风险课程构建论文原稿。关键词高职院校创业风险课程系统论构建引言现今个时期，国内各大高职院校均已开设了创新创业课程或者就业指导课程，旨在通过此类课基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿功能则表现为任何个系统同外部环境发生作用过程当中所呈现出的特质以及效能。由此可以说，系统在自身结构的影响之下，发挥出特定的外部功能。对于创业风险课程而言......”。