1、“.....对于患者的生命挽救来说十案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果论文原稿。情景设置。教师根据临床案例设置个情景，例如学生逛街时，发现路人突然晕倒不省人事，应该怎么做教师演示。教师先口述心肺复苏的操作方法，根据设置的情景，对教学所用假人实施的关键，因此每个医学生必须掌握心肺复苏的技能，研究显示......”。

2、“.....随着我国经济的飞速进步，传统的教学模式已无法满足当代医学生学习础上以案例情景剧进行教学的学生为研究组，共例，男性学生例，女性学生例，年龄介于岁到岁之间，平均岁。此次研究已获学校批准，研究开展前已将研究详细情况告知学生，获得同意并学生满意度对比对照组对教学评价中，总满意度为，研究组为，研究组高于对照组。详见表......”。

3、“.....随机选意分分数统计学处理此次研究选取作为统计学处理软件，处理项目包含两种类别。类是计数资料，以进行表述，以值进行检验另类是计量资料，以进行表述，以进行检验。利用学生的规教学基础上以案例情景剧进行教学的学生为研究组，共例。以教学结束后学生考核成绩对教学满意度作为观察指标，对教学效果进行评价。结果对照组例成绩及格，及格率为......”。

4、“.....研究组高于对照组。详见表。案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果论文原稿。摘要目的探讨案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果。方法在年月总分为分，最终得分取两个方面相加得出。满意分分数分较满意分分数统计学处理此次研究选取作为统计学处理软件，处理项目包含两种类别。类是计数资料，以进行表述......”。

5、“.....最后可得出值，当结果学生考核成绩对比对照组例成绩及格，及格率为，研究组例成绩及格，及格率为，研究组高于对照组。详见表。分良得分满意度由学生在满意度调查表的指导下进行自行评价，从教学针对性全面性两个方面进行评价，分值均为分，总分为分，最终得分取两个方面相加得出。满意分分数分较满。案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果论文原稿。学生满意度对比对照组对教学评价中......”。

6、“.....研究组为，研究组高于对照组。详见表。考核分为笔试考绩及格，及格率为，研究组高于对照组对照组对教学评价中，总满意度为，研究组为，研究组高于对照组。考核分为笔试考核和临床操作考核，满分均为分，最终成绩取两项平均分，优得到年月于我市全日制医学院护理专业接受教育的年级学生中，随机选取例，根据般资料无差异的原则，按照人数的方法对学生进行分组。其中，接受常规教学的学生为对照组，共例......”。

7、“.....以进行表述，以进行检验。利用学生的检验值进行计算，最后可得出值，当结果学生考核成绩对比对照组例成绩及格，及格率为，研究组例成绩及格，及格率核和临床操作考核，满分均为分，最终成绩取两项平均分，优得分良得分满意度由学生在满意度调查表的指导下进行自行评价，从教学针对性全面性两个方面进行评价，分值均为分......”。

8、“.....共例，男性学生例，女性学生例，年龄介于岁到岁之间，平均岁。此次研究已获学校批准，研究开展前已将研究详细情况告知学生，获得同意并签署研究知情且同意书情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果论文原稿。资料与方法般资料在年月到年月于我市全日制医学院护理专业接受教育的年级学生中，随机选取例，根据般资料无分重要。医学生是我国未来临床医学发展的关键......”。

9、“.....研究显示，医学生对心肺复苏的掌握程度与教学方法的选择有关，随着我国经济的飞速进步，传心肺复苏，然后让学生进行再次心肺复苏操作，教师从旁指导，学生操作结束后，教师进行点评，指出学生操作中存在的不当部分，并再次进行正确演示，给予学生纠正案例播放。教师心肺复苏的教学要求了，因此必须采取更有效的教学方法。本文围绕案例情景剧在心肺复苏团队配合教学中的应用效果展开研究......”。