创作背景和作者的相关情况都向学生介绍些，让学生对曲目有个比较全面的认识，从而才能更好的欣赏音乐。很多时候音乐都快播放完了学生才进入音乐环境，因此学生的学习效率非常低，有的时候音乐播放完了都不知道自己听的是什么。在音乐欣赏教学过程中，当教师播放完音乐以后就会让学生展开讨论，但是在讨论的过程中学生不够积极，对音乐的鉴赏就是简单的几个字或者是几句初中音乐欣赏课教学策略研究论文原稿真的欣赏音乐。在欣赏的过程中学生就会表现出敷衍的态度，严重的时候甚至会非常抵触学习音乐，学生的学习效率就会不断的下降。处在初中阶段的学生比较喜欢流行类的曲目，但是当教师播放流行类的曲目的时候，虽然学生能够认真的听，但是学生对流行曲目的鉴赏能力非常的教学过程中教师就只能通过口述的方式来为学生营造个学习的氛围，但是这样的方式很难吸引学生的注意力，但是如今教师可以充分的利用多媒体进行教学，教师可以利用多媒体为学生展示出夕阳西下的景象，江面上泛起微微的涟漪，适当的时候教师还可以加入些旁白，从而更辅助教学，利用多媒体教学能够为学生营造个良好的学习氛围，多媒体能够从视觉和听觉上刺激学生的感官，从而激发出学生的学习兴趣。传统的音乐欣赏教学就是教师通过演奏或者听录音的方式，整个学习氛围非常的枯燥乏味，学生在欣赏的过程中很难集中注意力，因此学生的总结总而言之，在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该不断创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生了解更多的音乐知识，从而不断的提高学生的学习效率。参考文献高素芬初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析当代音乐，马金影新课改视野下的初中音乐欣赏课教学新课改的要求，在音乐教学过程中不断创新教学方法，但是在具体的教学过程中仍然存在些问题，这些问题严重阻碍了音乐教学，学生的综合素质也没有办法得到有效的提高。充分激发学生的主体作用，让学生成为音乐欣赏课堂的主人在教学过程中教师应该充分的发挥学生的主体野下的初中音乐欣赏课教学策略探讨中国校外教育，胥飞帆浅谈初中音乐欣赏课的教学策略艺术评鉴，。充分激发学生的主体作用，让学生成为音乐欣赏课堂的主人在教学过程中教师应该充分的发挥学生的主体作用，让学生积极主动的投入到学习中，让学生成为音乐欣赏课堂吸引学生的注意力，但是如今教师可以充分的利用多媒体进行教学，教师可以利用多媒体为学生展示出夕阳西下的景象，江面上泛起微微的涟漪，适当的时候教师还可以加入些旁白，从而更好的为学生营造个学习环境。学生也能够更加积极主动的投入到学习中。初中音乐欣赏课教刺激学生的感官，从而激发出学生的学习兴趣。传统的音乐欣赏教学就是教师通过演奏或者听录音的方式，整个学习氛围非常的枯燥乏味，学生在欣赏的过程中很难集中注意力，因此学生的学习效率比较低。但是运用多媒体教学就能够很好的解决这个问题，因为多媒体能够为学生初中音乐欣赏课教学策略研究论文原稿作用，让学生积极主动的投入到学习中，让学生成为音乐欣赏课堂的主人，从而才能更好的欣赏音乐作品。教师在教学过程中应该留给学生充足的讨论时间，让学生畅所欲言，将自己的想法都表达出来。这样才能让学生体会到学习的乐趣，学生的主体作用才得到了有效的发挥。教学内容就是音乐欣赏，通过音乐欣赏教学能够让学生充分的学习和了解音乐，从而对音乐有个全新的认识，激发出学生学习音乐的兴趣，让学生的音乐素养能够得到有效的提高。新课改明确的提出了在教学过程中要不断的提高學生综合全面的素质，虽然很多教师都在积极的响应常低，有的时候音乐播放完了都不知道自己听的是什么。在音乐欣赏教学过程中，当教师播放完音乐以后就会让学生展开讨论，但是在讨论的过程中学生不够积极，对音乐的鉴赏就是简单的几个字或者是几句话，不能将音乐的意境全面的表达出来，对音乐没有个深入的了解。初中的主人，从而才能更好的欣赏音乐作品。教师在教学过程中应该留给学生充足的讨论时间，让学生畅所欲言，将自己的想法都表达出来。这样才能让学生体会到学习的乐趣，学生的主体作用才得到了有效的发挥。关键词初中音乐欣赏教学策略前言在如今的音乐教学过程中，最重要学策略研究论文原稿。总结总而言之，在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该不断创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生了解更多的音乐知识，从而不断的提高学生的学习效率。参考文献高素芬初中音乐欣赏课型互动教学策略的分析当代音乐，马金影新课改视展示出生动立体的画面，从而很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而不断提高学生的学习效率和教师的教学质量。例如，当学生在欣赏春江花月夜这首曲子的时候，如果在传统的教学过程中教师就只能通过口述的方式来为学生营造个学习的氛围，但是这样的方式很乐欣赏课教学策略恰当运用多媒体，激发学生音乐欣赏兴趣随着科学技术的不断进步，多媒体技术被广泛的应用在各个领域，尤其是在教学领域，很多教师在教学过程中都会利用多媒体进行辅助教学，利用多媒体教学能够为学生营造个良好的学习氛围，多媒体能够从视觉和听觉上初中音乐欣赏课教学策略研究论文原稿音乐欣赏的教学阶段，课本中有些古典类的曲目，教师很多时候都会播放些古典类的曲目，但是在播放之前没有任何的铺垫，直接就开始播放曲目，然后让学生进行欣赏，学生没有办法快速的进入音乐环境，很多时候音乐都快播放完了学生才进入音乐环境，因此学生的学习效率非中音乐欣赏课教学策略研究论文原稿。在音乐欣赏教学过程中，课本上的音乐学生不太喜欢，唱歌课因为有唱的过程还稍微能好些，欣赏课的内容因为需要学生欣赏，不实际操作，所以学生总是不能认真的欣赏音乐。在欣赏的过程中学生就会表现出敷衍的态度，严重的时候甚话，不能将音乐的意境全面的表达出来，对音乐没有个深入的了解。这样就会严重阻碍学生欣赏音乐的水平，学生对音乐的欣赏只能是表面性的，没有办法了解音乐的内涵。自然而然就很难理解音乐所表达出来的思想感情。面对这个问题教师应该多为学生讲解些音乐的基础知识，的低，缺乏专业性和深度性的鉴赏能力，对音乐的欣赏只停留在了表面。在音乐欣赏的教学阶段，课本中有些古典类的曲目，教师很多时候都会播放些古典类的曲目，但是在播放之前没有任何的铺垫，直接就开始播放曲目，然后让学生进行欣赏，学生没有办法快速的进入音乐环境好的为学生营造个学习环境。学生也能够更加积极主动的投入到学习中。初中音乐欣赏课教学策略研究论文原稿。在音乐欣赏教学过程中，课本上的音乐学生不太喜欢，唱歌课因为有唱的过程还稍微能好些，欣赏课的内容因为需要学生欣赏，不实际操作，所以学生总是不能认学习效率比较低。但是运用多媒体教学就能够很好的解决这个问题，因为多媒体能够为学生展示出生动立体的画面，从而很好的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而不断提高学生的学习效率和教师的教学质量。例如，当学生在欣赏春江花月夜这首曲子的时候，如果在传学策略探讨中国校外教育，胥飞帆浅谈初中音乐欣赏课的教学策略艺术评鉴，。初中音乐欣赏课教学策略恰当运用多媒体，激发学生音乐欣赏兴趣随着科学技术的不断进步，多媒体技术被广泛的应用在各个领域，尤其是在教学领域，很多教师在教学过程中都会利用多媒体进行