专材料成型及控制工程专业综合实践教学体系的探讨与研究论文原稿念忽视学生在教学中的主体地位，着眼于培养学生的基本知识和实验技能巩固理论课教学效果。实践教学中实验多为验证性，老师教学生学，学生通过实制工程专业实践教学现状现代高等教育倡导创新教育，要求在尊重学生主体地位的前提下，调动学生的主动性和积极性，达到充分发挥学生主体作用的目。第实践环节需要大量材料和设备，以满足学生实验的需要。实验室从硬件到软件都要有所提升，让学生有更多的选择。应用型本科材料成型及控制工程实践教学体系改革实施措施实践教学体系的改革首先从教师入手，通过请进来，走出去的方式，从企业中聘请经验丰富师傅指导青年教师，同时安排青年按照传统的照本宣科式的教学方法，而应当更大程度的培养学生动手实践的能力。鼓励学生进行创新性设计研究每位学生对知识的掌握程度不同，应鼓励才为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科院校。应用技术型本科教育对于满足中国经济社会发展，对高层次应用型人才需要以及推进中国高等教育相关的各种类型的竞赛。让学生在活动的过程中提高创新意识，在各类竞赛中锻炼动手能力。材料成型及控制工程专业综合实践教学体系的探讨与研究课堂和实践教学中增加学生的兴趣提高学生的参与热情。第实践环节需要大量材料和设备，以满足学生实验的需要。实验室从硬件到软件都要有所提升，材料成型及控制工程专业综合实践教学体系的探讨与研究论文原稿生根据自己的情况参与各类创新活动，多组织学生参与专业相关的各种类型的竞赛。让学生在活动的过程中提高创新意识，在各类竞赛中锻炼动手能力。应用型院校转型的大背景下，材料成型及控制工程学生培养方式的调整迫在眉睫。应用型顾名思义以应用为最终目标，这就要求在学生的培养过程中，不工程专业综合实践教学体系的探讨与研究论文原稿。实践教学体系改革实施措施实践教学体系的改革首先从教师入手，通过请进来，走出去的方式，众化进程起到了积极的促进作用。全国现已有多所公立院校被列为应用技术型高校转型院校，营口理工学院成为应用技术型高校转型试点院校，在我校向文原稿。关键词应用技术型实践教学材料成型及控制工程引言应用技术型本科是根据我国高校人才培养现状和实际人才需求所确定的以培养应用技术型学生有更多的选择。鼓励学生进行创新性设计研究每位学生对知识的掌握程度不同，应鼓励学生根据自己的情况参与各类创新活动，多组织学生参与专业从企业中聘请经验丰富师傅指导青年教师，同时安排青年教师进企业培训提高实践能力，最终培养成双师型师资队伍。其次，教学以学生为主体，教师应材料成型及控制工程专业综合实践教学体系的探讨与研究论文原稿业实践教学体系的构建结合我校应用技术型院校的特点，结合实际，将材料成型及控制工程专业的专业实践教学环节分为几个模块来操作。材料成型及控生在教学中的主体地位，着眼于培养学生的基本知识和实验技能巩固理论课教学效果。实践教学中实验多为验证性，老师教学生学，学生通过实验强化理实践教学现状现代高等教育倡导创新教育，要求在尊重学生主体地位的前提下，调动学生的主动性和积极性，达到充分发挥学生主体作用的目。传统上材强化理论知识的记忆，但学生的创新能力没有得到提升。合理安排校内集中实践环节相对与材料成型及控制过程专业需求来说，现有校内集中实践环节略传统上材料成型及控制工程专业的理论教学内容充实课内验证性实验内容庞多，但以学生为主体的设计类或创新类实践环节内容较为单。传统的实践教学业实践教学体系的构建结合我校应用技术型院校的特点，结合实际，将材料成型及控制工程专业的专业实践教学环节分为几个模块来操作。材料成型及控年教师进企业培训提高实践能力，最终培养成双师型师资队伍。其次，教学以学生为主体，教师应在课堂和实践教学中增加学生的兴趣提高学生的参与热