1、“.....千里之行，始于足下。文章都具备真情实感，而且与生活息息相关。把教学活动与实际生活结合，给学生营造相互交流情感的良好氛围。例如，在学习课文松鼠时，这是篇说明文，具有很强的知识型科学性，且趣味性强。小学生对松鼠这动物都不陌生，教师可以让学新课标理念下的语文情感教学研究论文原稿在情感，增强他们保护动物的人文情怀。从而达到身体和心灵的全方面发展，让学生真正学好语文。摘要新课标理念下的语文教学是学生整个人生轨道是否走好的基础，作为语文教师，在实际教学时要时刻将不忘教书育人的初心牢记于心......”。

2、“.....把教学活动与实际生活结合，给学生营造相互交流情感的良好氛围。例如，在学习课文松鼠时，这是篇说明文，具有很强的知识型科学性，且趣味性强。小学生对松鼠这动物都不陌生，教师可以让学生讲述他们对松鼠的认识同时还能培养他们良好的合作意识，对小学生的身心发展未来的发展等影响深远。因此，在日常生活中，教师要加强与学生的情感交流，把握好其中的情感因素，将情感教育因子灌输到整个课堂教育之中，全面落实素质教育。言而总之，小学通过情感教育，可以有效拉近师生关系情境创设是新课程改革以来大力倡导的教学策略......”。

3、“.....以师为主导的教学模式，要遵循教师主导学生主体相统的教学规律。教师始终是实践活动的想到什么，假如你是栽花人，会有怎样的感觉为引子，激发了学生热烈发言的积极性。鲜花会招来蝴蝶蜜蜂蜻蜓等，会有新鲜的空气，还会吸引无数的游人这情境让我们想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头诗句并且产生了赠人玫瑰，手有余挖掘并且感受课文中的情感因素。此时，学生的眼前心中自然会呈现出爬山虎生机盎然生命力的画面，去感悟作者笔下大自然的神奇在感受大自然的况味，此时......”。

4、“.....他们产生的情感伴随着教学活动，与作者同喜同悲，情动人，深致绵远而披文入境，入境而生情，生情而增知的，则理当是我们语文教学的真谛。因此，在教学时，教师要做的是把教材中丰富的情感因素挖掘出来，在教师的引导下让学生去感受去认识文章中描写的形象，通过形象思维再去感知感新鲜的空气，还会吸引无数的游人这情境让我们想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头诗句并且产生了赠人玫瑰，手有余香的温馨与快乐之情。当学习完课文后，提问师平时的生活中又有哪些栽花人呢师老师医生父母通过引导......”。

5、“.....当学习完课文后，提问师平时的生活中又有哪些栽花人呢师老师医生父母通过引导，小学生的情感之花逐渐绽放，而且对给与拿的理解也更加深刻。学生对相关内容的记忆力也更长久，而且掌握的知识也更加灵活。象美和意境美，语文教师应该认真利用教材中的各类情感元素，挖掘生成性资源，开展丰富多样的情感实践活动，从而达到寓教于乐的教育目的。例如，在学习高尔基和他的儿子文时，文章中作者以有鲜花的地方就会有什么，面对鲜花锦簇你能启智益能作用教学艺术的本质不仅仅是传授知识，还在于激励唤醒和鼓舞......”。

6、“.....课程中蕴藏着丰富的语言美形象美和意境美，语文教师应该认真利用教材中的各类情感元素，挖掘生成性资源，开展丰富多样的情感实践活动，从也为学生深入理解课文中心奠定坚实的感情基础新课标理念下的语文情感教学研究论文原稿。以学激情，有效发挥启智益能作用教学艺术的本质不仅仅是传授知识，还在于激励唤醒和鼓舞。语文学科人文性明显，课程中蕴藏着丰富的语言美作品的情感内涵。例如，在学习课文爬山虎的脚时，可以这样安排先让学生浏览全文，先对课文内容有个整体印象，再用多媒体课件把爬山虎的叶茎根的画面展示出来......”。

7、“.....以此为基础，再让学生细细品读文章，感之花逐渐绽放，而且对给与拿的理解也更加深刻。学生对相关内容的记忆力也更长久，而且掌握的知识也更加灵活新课标理念下的语文情感教学研究论文原稿。语文教材蕴含着丰富的情感，教材是情感信息的主载体，所选取的篇章大都是达到寓教于乐的教育目的。例如，在学习高尔基和他的儿子文时，文章中作者以有鲜花的地方就会有什么，面对鲜花锦簇你能想到什么，假如你是栽花人，会有怎样的感觉为引子，激发了学生热烈发言的积极性。鲜花会招来蝴蝶蜜蜂蜻蜓等......”。

8、“.....对小学生的身心发展未来的发展等影响深远。因此，在日常生活中，教师要加强与学生的情感交流，把握好其中的情感因素，将情感教育因子灌输到整个课堂教育之中，全面落实素质教育。以学激情，有效发挥过情感教育，可以有效拉近师生关系情境创设是新课程改革以来大力倡导的教学策略。而且新课程教育理念提倡的是在教学过程中要树立以生为主体，以师为主导的教学模式，要遵循教师主导学生主体相统的教学规律。教师始终是实践活动的组生讲述他们对松鼠的认识，把松鼠的特点概括出来......”。

9、“.....再让学生朗读此篇文章，在朗读的过程中再划出重点句子与段落，在朗读中去感受语言的生动，激发学生热爱大自然的情感。另外，教师要给学生留住自主交流情质教育教学要求，遵循着小学生的学识水平与个性特点创新教学，以学激情，以情带学，真正达到寓教于乐，教学相长的目的。密切联系实际生活，交流真情实感语文既是门可以灵活运用的学科，又是种情感丰富的语言，而且语文教材中所选取松鼠的特点概括出来。待学生概括完松鼠的特點后，再让学生朗读此篇文章，在朗读的过程中再划出重点句子与段落，在朗读中去感受语言的生动......”。