1、“.....这样来，学生的思维僵化了，创造性思维根本就不能得到有效培养。教学过程模式化，教学方式过于单。在些课堂上，教师虽说用的是新教材，但是上课的教学方式和过程，还是沿用传统的教对小学数学解决问题方法多样化的研究论文原稿方法多样化的研究论文原稿。重考试成绩而轻素质的培养。虽说当下素质教育的反响很强烈，各地都在大力推行素质教育，但是很多地方的课堂上，重考试成绩轻素质教育的培养现象还是屡见不鲜。为了完成教学目标和完成教学目标才是最重要的......”。

2、“.....与其将时间花在找寻其他方法来解决问题，还不如将时间花在多做几道题目或者试卷上面。这样来，学生的思维僵化了，创造性思维根本就不能得到有效培养。比形，也大大压低了学生的学习兴趣，也造成他们思考问题的积极性。这样的空洞的题目，并不利于学生形成发散性思维以及解决实际问题中的能力的培养。重考试成绩而轻素质的培养。虽说当下素质教育的反响很强烈，各地摘要小学生学习教学知识和技能是教学中最重要的部分......”。

3、“.....进而提出了对解决问题方法多样化教学上不足之处的策略。教学过程模式化，教学方式过于单。在些课堂学生解决问题多样化的路上，还是存在不少问题教学内容与实际生活脱离些教师专业知识欠缺和能力不足重考试轻素质的风气仍在教学过程模式化和教学方式单。要提高学生多样化解决问题的能力，教师必须要做到真正从心素质的做法。要统筹好教学目标和学生解决问题能力的关系，考试固然重要，但是，培养学生解决实际问题的能力更重要，素质教育，想要培养出来的是能够解决问题的实干者......”。

4、“.....而不是只会考试只会做的数学问题进行理解，更不谈应用实际知识对实际中的生活问题进行解决和分析。之前在本书上看到这个题目，甲和乙从两地出发，甲每小时走公里，乙每小时走公里，经过小时相遇，那么两地的距离应该是多少用情境教学等教学方式，只有做到这几方面，才能够帮助学生培养发散性的创新思维方式，才能够实现学生解决问题的多元化教师对解决问题方法多样化的不足之处教师对数学解决问题的教学内容与实际生活脱离......”。

5、“.....只有做到这几方面，才能够帮助学生培养发散性的创新思维方式，才能够实现学生解决问题的多元化造个教学情境，可以引导和吸引学生去发现生活中的问题，并尝试着去解决问题。在这样的环境下，可以让学生轻松地解决好问题，寓教于乐，还能够培养他们的发散性思维以及多角度去解决问题。结束语在如今形势下，在可以让学生轻松地解决好问题，寓教于乐......”。

6、“.....结束语在如今形势下，在小学生解决问题多样化的路上，还是存在不少问题教学内容与实际生活脱离些教师专业知识欠缺和能目的人。教师必须转变传统那种单枯燥的教学方式。教师可以通过互联网跟全国各地的教师交流经验，怎样最高效地培养出学生的创新思维和解决实际问题的能力。比方说，教师可以采用情境教学模式，合理适当地给学生营这样的问题就不切实际，人个小时走路也才公里，不可能个小时几十公里。这些问题就在定程度上影响了解决问题的教学......”。

7、“.....教师必须从思想观念上转变传统那种重考试的改革，要求解决数学问题要贴近生活实际，培养学生分析解决实际问题的能力。但是，当下些教师课堂上讲解的题目只是根据知识点来设计些题目，虽说可以让学生掌握好知识点，但是，并不利于小学生真正对生活实际中力不足重考试轻素质的风气仍在教学过程模式化和教学方式单。要提高学生多样化解决问题的能力......”。

8、“.....怎样最高效地培养出学生的创新思维和解决实际问题的能力。比方说，教师可以采用情境教学模式，合理适当地给学生营造个教学情境，可以引导和吸引学生去发现生活中的问题，并尝试着去解决问题。在这样的环境下化教学上不足之处的策略。对小学数学解决问题方法多样化的研究论文原稿。教师必须从思想观念上转变传统那种重考试轻素质的做法。要统筹好教学目标和学生解决问题能力的关系，考试固然重要，但是，培养学生解方式。大部分教师还是按照先讲解知识点和内容......”。

9、“.....根据步骤列式解答，模式化的讲解方式，完全形成了教师为主学生干看着的情形，也大大压低了学生的学习兴趣，也造成他们思考问题的积极性。这样的空洞学率，些教师在讲解课程的时候，还是灌输式的讲解知识点，大量做题，他们往往存在这樣个观点完成教学目标才是最重要的，道题目有种方法解决出来就行，与其将时间花在找寻其他方法来解决问题，还不如将时间花说，可以在设置题目的时候，让学生计算几个公交站之前的距离或者这个月的平均气温多少度等这些很接地气的题目......”。