1、“.....更为重要的是，教师在教学过程中要帮助学生实现全面的发展，更深层次地进行教育。本文将如何在学科教学中进行数学情感的运用进行阐述。强调在数学教学中，充分发挥教师的新课程改革背景下的初中数学情感教育研究论文原稿氛围，使学生在情感上引起共鸣，从而喜欢数学，爱学数学。因此数学教师必须将知识性和趣味性相结合，以调动学生的心理场。例如教学人教版年级下册角形的内角和教师设计小组合作，请个学生上来进行验证受到教师的关心和赏识，让学生不断创新......”。

2、“.....这种化被动学习为主动学习，调动了学生学习的主动性和积极性，为新课学习酝酿了良好的情绪。新课程改革背景下的初中数学情感教育研究论文原稿。定情感新课程强调初中数学教学必须重视营造和谐，民主的学习氛围，使学生在情感上引起共鸣，从而喜欢数学，爱学数学。因此数学教师必须将知识性和趣味性相结合，以调动学生的心理场。例如教学人教版年摘要我们应当认识到在教学过程中教书和育人两者之间有着密切的联系......”。

3、“.....不仅要帮助学生进行知识的学习，更为重要的是，教师在教学过程中要帮助初中數学教学中的运用，不仅提高了学生学习的兴趣，更是提高了学生学习的主动性和自觉性。只有老师在数学教学中根据学生的实际情况，进行教学结构的调整，以此满足学生学习的需要，才能提高学生数学学样的高级的美感，增强情感教育的效果。新课程改革背景下的初中数学情感教育研究论文原稿。优化教学设计，改进教学方法初中阶段是锻炼学生抽象思维能力的重要阶段......”。

4、“.....教师还可以挖掘数学的内在美，如语言美数字美数形美对称美等。初中数学教材中有很多数学基本的概念，语句精炼，内涵丰富，具有语言之美数学学科中有很多数字，如圆周率的，就是会发展息息相关，可见其重要性。新课改以来，初中数学教材中的情感因素愈加丰富，教师可以从中获取诸多的情感因素，让学生感受数学与生活的关系，感悟数学之美。教师可以创设校园相关的情境，导入数学新课程改革背景下的初中数学情感教育研究论文原稿的有效性......”。

5、“.....参考文献龚元敏关于初中数学教学中实施情感教育的探讨亚太教育，黄秀华有关情感教育在初中数学教学中实施的思考教育教学论坛，。在问题的牵动下处于高度兴奋状态。同时，教师还要在教学实践过程中不断创新和改进教学方法，使其更加有益于情感教育在初中数学教学过程中的渗透，更加有利于提高学生学习数学的兴趣和积极性。情感教育挖掘教材中的情感因素，让学生感受数学之美教材是教师与学生进行知识交流的纽带和桥梁......”。

6、“.....里面会穿插些人物和游戏来提高学生的学习兴趣，从视觉上加深学生对所学知识点，精心设计教学过程将数学中抽象的问题具体化直观化熟悉化生活化，学生才会迸发出智慧的火花。师生情感共鸣思维共振需要心灵的碰撞。个富有意义的数学问题，可以诱发学生的求知欲，使他们的思维活动限不循环小数，具有独特的数字之美并且，几何图形函数图形等，都具有数形美，图案简约而内容深邃还有轴对称图形圆形等，都具有对称美......”。

7、“.....让学生体会论知识，如教师可以通过让学生统计各年级的学生总数，或让学生分析图书馆管理员该如何统计每天租出和收回的图书总数等，来导入学习有理数加法的知识。初中生的学习欲望非常强烈，与他们生活相关更容易点的印象。数学教师要充分利用教材中的情感因素，运用科学的方法引导学生去主动发现教材中的问题然后去主动探索研究解决问题，是学生在教师的协助下完成对数学知识点的学习巩固和综合应用......”。

8、“.....才能把数学教学中的情感教学的作用充分的发挥出来。参考文献龚元敏关于初中数学教学中实施情感教育的探讨亚太教育，黄秀华有关情感教育在初中数学教学中实施的思考教育教学论坛，维活动在问题的牵动下处于高度兴奋状态。同时，教师还要在教学实践过程中不断创新和改进教学方法，使其更加有益于情感教育在初中数学教学过程中的渗透，更加有利于提高学生学习数学的兴趣和积极性。情动能动性，创造积极良好的学习氛围的重要性......”。

9、“.....优化教学设计，改进教学方法初中阶段是锻炼学生抽象思维能力的重要阶段，教师要在教学设计中要充分然后让学生在纸上画角形，从具体的操作中去证明自己的思路是否正确。摘要我们应当认识到在教学过程中教书和育人两者之间有着密切的联系，教师在进行课堂教学的过程中应当将两者作为主要的教学目标，不且，教师需要让学生放手去做，不要给学生过多的压力，而是要让学生感受到教师的关心和赏识，让学生不断创新，勇于试错......”。