科不同，该学科的核心不仅仅是理论知识，也要注意学生的动手能力以及思维方式的培养。教师可以引导学生思考生活中的实例，把物理学中抽象的现象体现出来，比如声音的波长可以巧用类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿学中抽象的现象体现出来，比如声音的波长可以利用学生熟悉的水波，让学生理解波长的频率以及振幅的概念。在教授学生能源与可持续发展中能量守恒时，可以通过给学生举出实例，比如，个封闭教室里有甲同的实例符合实际的课堂教学内容，这样才能提高学生的学习水平，将日常的知识与教学内容相结合，全方位的培养学生的自身素质。参考文献曾新基类比法在初中物理教学中的应用中学物理，李菲菲初中物理教值就好比每个人的家里的钥匙，自己家里的钥匙就只能开自己家的门，而不能开别人的。这种教学方式能够很好的提升课堂教学的趣味性，营造良好的學习氛围，激发学生对学习的兴趣。结束语综上所述，在目前类比法的分析类比法是在通过对事物的联想，把物理知识的抽象概念与现实生活中的熟悉事物进行比较对应，将两个事物之间相似的地方联系起来，依照对熟悉事物的概念，对抽象的物理知识进行分析以及推断。，容易对学习丧失兴趣。由于缺乏沟通，教师对学生的学习水平不能进行掌握，制定的教学计划常常会出现学生跟不上的情况，教学方式对学生的引导性不够，学生也会经常在课堂上出现听不懂的情况。传统教学能够把握事物的不同物理特征，在此基础上通过类比法学习，就能让物理知识学习更为高效，提升学生的学习质量。笔者通过调查研究日常知识与教学课堂相结合的教学方法，让学生更好的使用类比思维，开阔学制定的教学计划常常会出现学生跟不上的情况，教学方式对学生的引导性不够，学生也会经常在课堂上出现听不懂的情况。传统教学模式也大多以理论教学为主，缺乏对实际运用以及实例的讲解，所以学生就算是物的概念，对抽象的物理知识进行分析以及推断。初中物理教学现状分析在目前初中物理教学中，部分学校还是以传统的教学方式对学生进行教育，教学课堂上通常是物理老师单方面的教授，教学方法比较枯燥，巧用类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿式也大多以理论教学为主，缺乏对实际运用以及实例的讲解，所以学生就算是能记住课本上的公式，在学习上也常常会显得力不从心，无法将书本上的知识灵活运用起来，从而导致部分学生对学习丧失自信心。生进行教育，教学课堂上通常是物理老师单方面的教授，教学方法比较枯燥，老师和学生之间缺少互动。物理学科本身涉及的知识面比较广泛，教学概念相较于其它学科比较抽象，从而导致学生对学习没有主动性生的自身素质。参考文献曾新基类比法在初中物理教学中的应用中学物理，李菲菲初中物理教学中运用类比法教学的研究中学物理，王欢，王较过，石蕊类比法在初中物理电学教学中的应用中学物理，。巧生的知识面，有助于学生自由的发挥想象力，以此培养学生的发散性思维。巧用类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿。初中物理教学现状分析在目前初中物理教学中，部分学校还是以传统的教学方式对记住课本上的公式，在学习上也常常会显得力不从心，无法将书本上的知识灵活运用起来，从而导致部分学生对学习丧失自信心。在物理层面上看，不同的事物之间都有相同或者不同的物理特征以及特性，如果学师和学生之间缺少互动。物理学科本身涉及的知识面比较广泛，教学概念相较于其它学科比较抽象，从而导致学生对学习没有主动性，容易对学习丧失兴趣。由于缺乏沟通，教师对学生的学习水平不能进行掌握，类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿。类比法的分析类比法是在通过对事物的联想，把物理知识的抽象概念与现实生活中的熟悉事物进行比较对应，将两个事物之间相似的地方联系起来，依照对熟悉事巧用类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿维，能把新知识和老知识联系起来互相运用。在引导学生使用类比法时，教师要注意在课堂上举出的实例符合实际的课堂教学内容，这样才能提高学生的学习水平，将日常的知识与教学内容相结合，全方位的培养性，老师可以通过举出现实生活中的例子，。比如，学生在计算个公式的时候就可以举例，每个数值就好比每个人的家里的钥匙，自己家里的钥匙就只能开自己家的门，而不能开别人的。这种教学方式能够很好的用学生熟悉的水波，让学生理解波长的频率以及振幅的概念。在教授学生能源与可持续发展中能量守恒时，可以通过给学生举出实例，比如，个封闭教室里有甲同学和乙同学，甲同学有十块钱，乙同学有块钱，如和乙同学，甲同学有十块钱，乙同学有块钱，如果甲同学的钱变少，那么乙同学的钱肯定变多，总体的数目不会发生变化，能量守恒也是这个道理。关键词类比初中物理教学方式实际运用类比在物理学习中有着重中运用类比法教学的研究中学物理，王欢，王较过，石蕊类比法在初中物理电学教学中的应用中学物理，。巧用类比，突破初中物理教学难点分析论文原稿。教师可以引导学生思考生活中的实例，把物理的教育需求下，类比法能够结合物理教学知识，激发学生对于学习的兴趣，拓展学生的知识面以及培养学生的创新思维，能把新知识和老知识联系起来互相运用。在引导学生使用类比法时，教师要注意在课堂上举。物理学习过程中，学生会学习到非常多的物理公式，要让学生对公式的数值对号入座，通过利用类比思维中的同比性，老师可以通过举出现实生活中的例子，。比如，学生在计算个公式的时候就可以举例，每个