的，而是相互联系，共同构成完整的历史学科知识体系。学生在学习历史自主学习的思考与探索论文原稿只有对他感兴趣的问题，才有着强烈的探索精神，喜欢追根究底。所以，如果学生能够提出问题，就说明他对这学科的些内容产生的兴趣。在此基础上教师应该正确引导，积成问题情境的重要因素之。瑞士心理学家皮亚杰等人指出当感性认识与人的现有认识结构之间具有中等程度不相符时，人的兴趣最大。例如在历史课上讲河姆渡半坡居民生产状合化的趋势如何强烈，我们都可以通过自己不断的学习，及时有效地掌握新的知识和信息，提高自己，使自己更好地适应社会。历史自主学习的思考与探索论文原稿。任何关键词自主学习平等民主实施办法自主学习势在必行当今社会是个信息社会，世界范围内的物质的观念的许多形态发生着前所未有的变化，科技知识日新月异，人们凭着曾经拥人适应信息时代必备的能力。这要求我们必须由培养学生学会知识转变培养学生会学知识以适应社会。但完成这样的转变，还需要我们教育工作者不断的实践交流思考探索。本中的历史教育实践，进行总结概括，介绍在教育工作中构建历史自主学习模式的思考与实践，及在此基础上总结的具体实施办法。自主学习实施办法建立平等民主的师生关系现学习，及时有效地掌握新的知识和信息，提高自己，使自己更好地适应社会。历史自主学习的思考与探索论文原稿。摘要自主学习成为个人适应信息时代必备的能力。这要在必行当今社会是个信息社会，世界范围内的物质的观念的许多形态发生着前所未有的变化，科技知识日新月异，人们凭着曾经拥有的知识想赶上信息时代的步伐，已经变得越历史自主学习的思考与探索论文原稿依据在历史教学实践中的研究在研究中的历史教育实践，进行总结概括，介绍在教育工作中构建历史自主学习模式的思考与实践，及在此基础上总结的具体实施办法。者甚至同时任教个班级，这与语文数学英语等学科的老师相比，又超之甚多。时间少，要接触的对象又多，要建立个平等民主的师生关系好像就更加困难了。摘要自主学习成为使他们的兴趣进步滋长扩大，从而让他们在以后的学习中提供强大的动力，使学生自强不息，努力学习。因此，老师对学生提出的问题，不管问题的质量如何，定要有热情耐心阶段，中学历史教学的课程安排，般为每周课时，这与语文数学英语等学科相比，相去甚远，这使历史老师与学生接触沟通的时间较少。另方面，般历史老师任教班级又较多，我们必须由培养学生学会知识转变培养学生会学知识以适应社会。但完成这样的转变，还需要我们教育工作者不断的实践交流思考探索。本文依据在历史教学实践中的研究在研越困难。因此，自主学习的能力对每个人来讲，就越显重要了。有了自主学习的能力，无论知识更新速度如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，我们都可以通过自己不断正确引导。任何厌烦搪塞和斥责的态度，都会挫伤学生好问的积极性，扼杀学生的求知欲和创造精神，严重影响他们的健康成长。关键词自主学习平等民主实施办法自主学习势历史自主学习的思考与探索论文原稿他感兴趣的问题，才有着强烈的探索精神，喜欢追根究底。所以，如果学生能够提出问题，就说明他对这学科的些内容产生的兴趣。在此基础上教师应该正确引导，积极鼓励题情境的重要因素之。瑞士心理学家皮亚杰等人指出当感性认识与人的现有认识结构之间具有中等程度不相符时，人的兴趣最大。例如在历史课上讲河姆渡半坡居民生产状况时，要把零散的知识纳入知识体系，进行系统的掌握。是掌握专题线索，如政治经济文化各大专题，在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局制度政体政策阶级民鼓励，使他们的兴趣进步滋长扩大，从而让他们在以后的学习中提供强大的动力，使学生自强不息，努力学习。因此，老师对学生提出的问题，不管问题的质量如何，定要有热时，可以让学生看书，然后让学生回答河姆渡半坡居民已经掌握了哪些生产技术但是，这么讲学生就处于被动接受状态，失去求知欲望。其次应支持学生好问的积极性。学生烦搪塞和斥责的态度，都会挫伤学生好问的积极性，扼杀学生的求知欲和创造精神，严重影响他们的健康成长。好奇心求知欲的培养首先应创设适宜的问题情境。问题的难度是拥有的知识想赶上信息时代的步伐，已经变得越来越困难。因此，自主学习的能力对每个人来讲，就越显重要了。有了自主学习的能力，无论知识更新速度如何加快，科学技术